高一地理公开课示范评课稿

子约

评课原则：三瑕一瑜

　　

首先，我代表学校感谢老师为我们呈现了这堂富有启发性的地理课。总体而言，这是一节成功的公开课，教学目标准确，课堂结构完整，师生互动良好。

为促进我们全体教师的共同精进，本次评课遵循 “三瑕一瑜” 的原则。此原则源于“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕”的古训，意指真正的美玉与君子，既不自蔽其光彩，亦不掩饰其微瑕，追求的是内外兼修、持续精进的专业品格。下面，我将据此对本节课进行具体评议。

三处“微瑕”，旨在精益求精

瑕一：语言规范，亟待严谨

现象： 教师在讲解中，将“土壤”（tǔ rǎng）一词说成tǔ ráng（两个三声字连读，应将前字变为二声，而非将后字变为二声）。同时，学生回答问题使用纯方言，影响了表达的庄重性与清晰度。

分析与建议：

法律要求： 使用普通话是国家法规的明确要求，是教师职业素养的组成部分。

沟通效能： 标准语言是确保信息在课堂内高效、准确传递的基础。

文化传承： 普通话承载着民族共同的文化身份，课堂是其传承的主阵地。

素养提升： 规范的语言环境对师生双方的语言能力与综合素养都是潜移默化的滋养。

未来发展： 流利的普通话是学生适应未来更广阔社会交往与发展平台的基本技能。

改进方向： 师生均需强化意识，课堂上下应自觉 “讲普通话，写规范字”。

瑕二：课件逻辑，应予优化

现象： 课件前两页为视频内容，直至第三、四页才呈现本课标题与学习目标。

分析与建议： 此举导致课堂逻辑起点模糊，学生在课程伊始未能明确本课方向与核心任务，影响了学习的指向性与紧张度。

改进方向： 课堂伊始，应首先清晰地呈现 “课题→学习目标” ，使学生带着任务去观看视频、学习新知，让多媒体手段始终服务于明晰的教学目标。

瑕三：活动设计，当重实效

现象： 学生展示环节，教师在黑板上绘制的两幅图示上下排列，导致一男一女两名学生挤在一起同时填图，操作不便，显得局促而不协调。

分析与建议： 合作学习的设计，应首先考虑活动的空间合理性与操作便利性。不合理的物理布局会干扰学生的展示过程，分散其他学生的注意力，从而削弱活动效果。

改进方向： 此类设计可考虑将图示左右并列，或采用前后接力完成的方式，确保动线流畅，让展示环节真正高效、美观。

一处“瑜彩”，值得充分肯定

　　在指出“微瑕”的同时，我们必须看到本节课最耀眼的“瑜彩”——

教师展现了极佳的个人基本功与精神风貌。 老师声音洪亮，富有感染力；教态端庄，发型得体，展现了教师良好的职业形象。尤为可贵的是，教师自始至终饱满、昂扬的精神状态，成功牵引并带动了整个课堂的氛围，使学生能够紧随教师的节奏，这是本节课成功的重要基石。这种由内而外的专业风采，值得全体老师学习。

总结

　　本节课恰似一块美玉，其优质的基底（教师素养与课堂架构）已现光彩。而我们指出的“微瑕”，正是为了让它经过打磨后更加温润剔透。希望老师能在此基础上精进不休，也希望各教研组以此“三瑕一瑜”模板为参照，在未来的评课中，敢于直面问题，善于发现亮点，共同推动我校课堂教学水平的整体提升。