桂香寄情，感恩重阳 ——基于真实情境的一年级说话训练

喵喵喵🐱

语言，是思维开出的花朵，也是连接心灵的桥梁。对于一年级的孩子而言，语文学习的第一步，不应是机械的记忆，而应是发自内心的表达与交流。为此，我们精心设计并开展了一系列植根生活、富有情趣的语文实践活动，以“观察表达”与“情感交流”为双翼，引导孩子们在真实的体验中放飞语言，在情感的共鸣中学会倾诉。

活动一：细嗅桂香，童言绘秋色

秋日的校园，桂花悄然绽放，我带着孩子走进秋天的怀抱，开展了一次生动的观察表达训练。

在桂花树下，孩子们充分调动感官进行观察：用眼睛看——“桂花是金黄色的，像星星一样小”“它们一群群挤在一起，好像在说悄悄话”；用鼻子闻——“香味是甜甜的”“离得很远就闻到香香的味道，像糖果一样”。这种多感官的观察为语言表达积累了丰富的素材。

回到课堂后，我们引导孩子将观察所得组织成通顺的语句。通过“我看到了……”“我闻到了……”“我觉得……”等句式支架，孩子们说出了这样的句子：“桂花金黄金黄的，像亮晶晶的小星星。风一吹，香味就跑到我的鼻子里，让我很开心。”

为了丰富学生的语言积累，我还布置孩子们回家听家长补充写桂花的童谣，让孩子们在诵读中感受语言的韵律美。这样的活动不仅训练了学生的观察力和表达力，更在他们心中播下了发现美、感受美的种子。

活动二：绘本传情，孝心暖重阳

今天重阳节，我们借助中国传统节日绘本《重阳节》开展了感恩教育与说话训练。绘本中温馨的画面和动人的故事，瞬间引发了孩子们的情感共鸣。

在共读过程中，我们引导孩子们思考：“你的爷爷奶奶为你做过什么？”“你想对他们说什么感谢的话？”这些问题激发了学生的表达欲望。接着，我们提供了表达支架——“谢谢您……”“祝您……”“我要为您……”，帮助孩子们把抽象的感情转化为具体的语言。

课堂模拟表达时，孩子们真挚的情感让人动容：“奶奶，谢谢您每天给我做美味的饭菜”“爷爷，您接送我上学辛苦了，祝您身体健康”“外公外婆，我爱你们，我要给你们捶捶背”。这些质朴的语言，是情感的自然流淌，更是语言运用的真实体现。

我们还鼓励孩子们回去后可以通过制作感恩卡、打电话等方式进行真实场景的表达，让语言学习从课堂走向生活，真正实现“在用中学，在学中用”。

今天的美术课正好制作了好看的作品，孩子们都说要带回家送给爷爷奶奶外公外婆。

回顾本周，语文学习从对自然的细腻观察到对亲情的真挚表达，完成了从感受美到传递爱的升华。我们深知，刚刚踏入校园的孩子们，语文世界不应只有拼音与笔画，更应有生活的温度与表达的乐趣。我们赏桂花，读绘本，吃重阳糕……孩子们学得开心，玩有收获。在此，要特别感谢每一位家长朋友的积极呼应与同行，你们的参与，让学习超越了课堂。未来，我们将继续与各位家长携手，探索更多扎根于生活的学习路径，让每一个孩子都能爱上表达、学会表达，自信地用语言描绘他们眼中的世界。