📘 聚焦课堂展风采，同课异构促成长——张掖中学物理学科组“学术月”同课异构活动纪实（一）

不聪明

　　为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，搭建教学交流平台，张掖中学于近日启动了2025-2026学年秋学期“学术月”物理学科组“同课异构”教学研讨活动。三位青年教师围绕核心物理概念，以不同风格、不同思路展开教学，展现出物理课堂的多样魅力。

活动主题：

同课异构展风采，学术交流促成长

活动背景：

“同课异构”是我校学术月的重要活动之一。通过同一教学内容由不同教师设计、展示，不仅能展现教师的个人教学风格，还能促进学科组内的思维碰撞与教学创新。这既是一次教学展示，也是一次教研的深度对话。

范玉新

毕业于西北师范大学，物理学专业，本科学历。2024年参加工作，现任高二2、21班物理任课教师。

教育理念：教育，是用真诚的爱滋养心灵，让学生在温暖中学会共情与成长；是用扎实的学识启迪智慧，让思维在探索中变得开阔深邃。

在他的课堂上，严谨的物理知识与生动的生活案例相结合，让抽象的概念变得可感可触。

刘彦春

毕业于陕西师范大学，物理学专业，本科学历。2024年参加工作，现任高二1班、6班物理任课教师。

教育理念：致知在格物，格物而后知至。

他认为，物理学习不仅是公式的记忆，更是对现象背后规律的探究。他的课堂注重实验与探究，引导学生在动手与思考中发现真理。

王宏亮

毕业于陕西师范大学，物理学专业，本科学历。2024年参加工作，现任高二19班、20班物理教师。

教育理念：教育就是一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

他的课堂强调知识的内化与迁移，鼓励学生将物理思维运用到生活中，培养真正的学科素养。

活动亮点

1. 同课异构：同一课题由不同教师演绎，展现多样化的教学设计与课堂风格。

2. 深度点评：点评教师将从教学目标、课堂结构、学生互动等多维度进行专业分析，帮助教师优化课堂。

3. 全员参与：不仅是授课教师的展示，更是全组教师的学习与交流，促进共同进步。

组内教师综合点评：

范玉新老师：教态自然，语速适中，声音洪亮。课堂把控好，节奏控制合理，利用类比推理法使得教学难点容易理解。课堂实验演示效果好。

刘彦春老师：语言描述十分清晰，问题分析全面细致，课件设置合理，实验演示效果好，有较大进步，知识点转换衔接好。

王宏亮老师：课堂引入恰当，引发学生思考。环节设计合理，语言表达能力得到显著提升，知识讲授后衔接课堂练习，教学效果好。

三位年轻教师仍需努力方向：

各位老师仍需提高课堂学生关注度，课堂纪律管理。语言逻辑自洽能力，教学片段衔接能力，课堂内容设计安排、教学节奏把控能力，教学内容深度挖掘能力等还有进步空间。

组内教师给各位年轻老师在教学方向的建议：

1、PPT作为辅助教学的工具，为教学起到锦上添花的效果，合理使用制作适合自己班级的PPT显得尤为重要，但青年教师上课切忌过度依赖PPT。PPT制作需注意，内容简洁明了，言简义丰，切忌繁复冗余。

2、为解决物理学习中的抽象概念，需要多结合实例，让学生有更加直观的理解，才能真正掌握并学会应用所学知识。

3、课堂设计要注意思维逻辑能力的锻炼，课堂衔接要有连贯性，注意循循善诱让学生自然而然产生疑问，并深入其中进行探索，从而达到课标要求。

　　以课为媒，以理明道。本次物理学科组“同课异构”活动，不仅为青年教师搭建了展示与成长的平台，也进一步激发了学生对物理学科的兴趣与思考。教与学，我们一直在路上……