研思笃行促成长，赋能蓄力启新程——“国培计划（2025）”河北省中西部骨干项目县级骨干教师培训项目（小学语文）

Arrietty

10月29日，“国培计划（2025）”河北省中西部骨干项目县级小学语文骨干教师培训如期开展，来自各学校教师齐聚一堂，在专家引领下开启了一场聚焦教学实践与学生成长的深度研修之旅。

上午：深耕“教学评一体化”，破解学业质量提升密码

上午的研修由陈红老师主讲，围绕“学业质量背景下教学评一体化的实践”，为学员们搭建起理论与实践的桥梁。

陈红老师首先带领学员回顾2022版语文新课标与2011版的传承与突破，重点强调新课标“建构标准化课程评价体系”的重要价值，让在场教师明晰了“教学评一体化”的政策依据与核心方向。随后，她系统解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》中学业质量的内涵，从“教什么”“学什么”“评什么”的逻辑关联入手，帮助教师厘清学业质量与日常教学的衔接点。

最受学员关注的是实践案例分享环节。陈红老师以2023年石家庄市素质赛中“参赛教师自主命制阅读理解题”、2024年新华区四年级语文期末抽样命题为切入点，逐题拆解命题设计与学业质量标准的对应关系，直观展示如何将“教学评一体化”落地到课堂设计、作业布置与考试评价中，为教师们提供了可复制、可迁移的实践方案。

下午：聚焦“积极心理学”，守护小学生心理健康成长

下午的研修由单玉梅老师主讲，主题为“积极心理学视角下的小学生心理健康”，为在场教师打开了关注学生心理成长的新视角。

单玉梅老师首先从积极心理学的起源、核心观点切入，对比传统心理学“聚焦问题”的特点，强调积极心理学“关注普通人幸福、挖掘儿童潜能”的核心价值，指出积极心理学在教育领域的应用，能推动教学方法优化、师生关系改善与家校共育深化，为教育实践注入温暖力量。

在“小学生心理健康现状解析”环节，单玉梅老师用“4×4法则”，从情绪、身体、人际、学业四个维度评估，指导教师如何及时发现学生心理预警信号，同时结合心理健康国标指南，明确“10条核心标准”的绿线与“6种立即干预情况”的红线，让教师掌握了科学的心理评估与干预边界。

最后，单玉梅老师分享了“塑造小学生积极心态”的实践路径：顶层设计上，开设每周35分钟的积极心理课、每日10分钟的情绪晨会，将幸福教育融入日常；家长会创新采用“优势家长会”形式。以教师的积极状态带动学生正向成长，为教师们提供了兼顾科学性与可操作性的心理健康教育方案。

一天的研修充实而深刻，从“教学评一体化”的教学实践突破，到“积极心理学”的心理健康守护，专家们的分享既有理论高度，又有实践温度。参训教师们纷纷表示，将把研修所学转化为教学行动，在小学语文教学中深耕细研，在守护学生成长中用心用情，真正实现“研思笃行”，为小学语文教育高质量发展“赋能蓄力”。