研学赋能成长，AI点亮教育新程 ——记一场深耕数字化教学的培训之旅

李东升

　　十月的哈尔滨，秋意渐浓，却挡不住教育工作者追寻创新的热忱。为期7天的“黑龙江省市县培训团队数字化和人工智能教育指导能力提升培训项目”，如一场及时雨，为我们注入了教育数字化转型的新动能，更在专业成长的道路上留下了深刻而珍贵的印记。

　　初遇：以期待开启学习之旅

10月22日，来自各地的教育同行齐聚哈尔滨市龙达瑞吉商务宾馆，酒店一楼大堂的报到现场热闹而有序。领取资料、交流学情，陌生的面孔因共同的教育目标变得亲近——我们都渴望在这场培训中，破解教学中的技术难题，找到数字化和人工智能教育与课堂融合的有效路径。彼时的期待，如同为接下来的学习埋下了一颗充满活力的种子。

　　深耕：在名师课堂中汲取智慧

10月23日，培训正式拉开帷幕。李明宇老师带来的《AIGC赋能教与学方式变革的实践路径》，以生动的案例阐释了AIGC如何打破传统教学的边界：从AI生成个性化学习方案，到辅助教师设计互动课堂，每一个场景都让我们意识到，技术不是简单的工具叠加，而是重构教学流程的“催化剂”。

　　随后的几天，课程内容层层递进，干货满满。关胺友老师则从《教育强国建设背景下中小学教师专业发展的途径与策略》出发，强调教师在数字化时代的“角色转型”，提醒我们既要掌握技术，更要坚守教育的本质，不能让技术掩盖了“育人”的核心目标。

　　李洪亮老师的《AI赋能研学创新实践》打开了跨学科教学的新思路——将AI技术融入研学活动，让学生在探索自然、社会的过程中，借助AI工具收集数据、分析问题，真正实现“做中学”。

　　徐世达老师的《生成式AI提问技术与教育应用》更是“雪中送炭”，他分享的“AI提问设计模板”，能帮助教师快速生成有深度、有梯度的问题，解决了日常教学中“提问难”的痛点。

　　孙高扬老师的《基于AI教学大模型的课堂诊断与教学优化》更具实操性，她演示如何通过AI模型分析课堂录像，精准捕捉教学节奏、学生互动等关键数据，让“凭经验评课”转向“用数据优化”，这一突破让在场的学员们纷纷拿起手机记录，生怕错过任何一个细节。

　　省教研院赵岩松老师聚焦“新时代教师关键能力提升”，针对培训团队的工作需求，给出了数字化指导的具体方法。

　　10月24日与27日我们分别走进铁岭小学、香滨小学的现场学习，让我们得以近距离观察AI技术在校园中的实际应用：智能备课系统、个性化作业平台、AI互动课堂……每一个场景都不是“纸上谈兵”，而是真实落地的教育实践。看着学生们在AI辅助下积极参与课堂、主动探索知识，我们更加坚定了推进数字化教学的决心。

　　沉淀：在反思中明确方向

10月27日，网络研修答疑与结业仪式为此次培训画上了圆满的句号。项目组针对我们在学习中遇到的困惑逐一解答，从技术操作细节到教学应用难点，耐心的指导让大家的疑问迎刃而解。回顾这场培训，收获的不仅是技术知识，更是教育理念的革新：过去，我们或许对AI技术心存顾虑，担心它会“取代”教师；如今，我们明白，AI是教师的“得力助手”——它能减轻重复性工作，让教师有更多精力关注学生的个性化需求、培养学生的创新能力。

同时，反思也随之而来：在推进数字化教学的过程中，如何避免“技术依赖”？如何平衡技术应用与传统教学的优势？如何让偏远地区的学生也能享受到数字化教育的红利？这些问题，既是此次培训留下的“思考题”，也是我们未来工作的“发力点”。

　　启程：带着收获奔赴新程

10月28日，我们满载着知识与思考踏上返程。这场培训不是终点，而是教育创新的新起点。未来，我们将把所学的AI技术、数字化教学方法融入日常工作：或指导教师优化课堂，或设计更具创新性的研学活动，或助力区域内教育数字化的均衡发展。

教育的浪潮奔涌向前，数字化与AI是不可逆转的趋势。此次哈尔滨之行，让我们在技术与教育的融合中找到了方向，更让我们坚信：只要保持学习的热情、坚守育人的初心，就能用技术点亮教育的未来，为学生的成长搭建更广阔的平台。