一轮复习真示范，我用课标实演练—丰城中学2025-2026学年上学期第二次大教研活动

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县域普通高中，作为承载近 50% 学子求学梦想的教育阵地，是完善公平优质基础教育体系的关键一环。振兴县中教育，不仅关乎千万家庭的期盼，更是建设教育强国的重要支撑。丰城中学作为丰城市优质县域高中，始终以改革者的姿态勇立潮头，不断探索高效课堂与科学作业设计的发展路径。

为深入贯彻全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》部署，加快城乡普通高中教育协调发展，助力县中振兴，2025 年 10 月 29 日至 30 日，丰城中学精心策划并开展了以 “一轮复习真示范，我用课标实演练” 为核心的第二次大教研活动。本次活动聚焦高考命题趋势与核心素养培养，通过一轮复习示范课展示、深度教学研讨、新课标实践分享等多元形式，为全体教师搭建了交流学习的平台，旨在优化教学策略，全面提升教育教学实效性，为 2026 年高考再创佳绩筑牢根基。

聚焦课堂：一轮复习示范课的 “破与立”

课堂是教育教学的主阵地，一轮复习更是高考备考的 “黄金阶段”。本次大教研活动的首要环节，便是由高三教师领衔开展的一轮复习示范课。与传统复习课 “教师讲、学生听” 的模式不同，示范课以 “学生为主体” 为核心理念，打破固有教学框架，将《新课标》中的学科核心素养与学习任务群深度融入教学环节，充分凸显学生的自主学习能力、主动思考意识与知识迁移应用水平，为全校一轮复习教学提供了可借鉴、可复制的 “范本”。

在政治学科的示范课上，龙艳老师以 “科学立法” 为课题，在高三 27 班呈现了一堂精彩绝伦的复习课。课堂伊始，龙艳老师并未直接梳理知识点，而是以 “某地方立法案例” 为切入点，引导学生分组讨论 “该法案制定过程中是否符合科学立法原则”。学生们迅速进入状态，结合教材中 “科学立法的内涵、原则与要求” 等知识点，从 “立法主体合法性”“立法程序规范性”“立法内容合理性” 等维度展开激烈探讨，各组代表轮流上台展示讨论成果，不仅清晰梳理了核心知识点，更能结合社会热点案例进行分析，展现出扎实的知识基础与较强的思辨能力。

　　课堂中，龙艳老师巧妙运用《新课标》中 “政治认同、法治意识、公共参与” 等核心素养要求，将 “科学立法” 这一知识点与 “建设法治中国” 的时代背景相结合，让学生在复习知识的同时，深刻理解 “科学立法” 对于国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。同时，她还注重引导学生构建 “科学立法 — 严格执法 — 公正司法 — 全民守法” 的知识框架，帮助学生实现从 “零散知识点记忆” 到 “系统知识体系构建” 的转变，真正做到了 “教考衔接、融通共进”，完美诠释了高效复习课堂的真谛。

授课教师自评：复盘课堂，聚焦新课标实践

首先由授课教师进行 5 分钟的课堂自评，从教学设计、教学方法、课堂效果、创新点及改进方向等方面进行全面复盘，尤其重点阐述了课堂中如何具体运用《新课标》指导教学。龙艳老师在自评中提到：“本次‘科学立法’复习课，我以《新课标》中‘法治意识’核心素养为统领，将‘学习任务群’与复习知识点结合，设计了‘案例分析 — 小组研讨 — 成果展示 — 总结升华’的教学流程。在教学设计上，我摒弃了传统的‘知识点罗列’，而是通过真实案例引导学生主动探究，让学生在解决问题的过程中回顾知识、运用知识；在课堂效果上，学生的参与度远超预期，尤其是在案例分析环节，部分学生提出的‘地方立法如何兼顾地方特色与国家法制统一’的问题，不仅深化了对知识点的理解，也体现了‘公共参与’素养的培养。但仍有不足，比如对个别基础薄弱学生的关注不够，后续需要优化分组方式，确保每一位学生都能在课堂中有所收获。”

龙艳老师的自评既肯定了课堂中的亮点，也客观指出了存在的问题，更清晰呈现了《新课标》在复习课中的具体实践路径，为后续的研讨奠定了坚实基础。

主持人点评：立足备考，锚定高考方向

随后，主持人进行 5 分钟点评，从高考备考视角出发，对示范课的 “实效性” 与 “可推广性” 进行分析。李良辉老师在点评中表示：“龙艳老师的这堂示范课，精准把握了一轮复习‘夯实基础、构建体系、对接高考’的核心目标。从高考命题趋势来看，近年来政治学科越来越注重考查学生的‘学科素养’与‘现实关怀’，本节课通过案例分析、小组研讨等形式，让学生在复习知识的同时，学会运用政治学科思维分析社会问题，这与高考要求高度契合。尤其是在知识点与《新课标》的结合上，龙艳老师没有‘贴标签’式的生硬关联，而是将核心素养融入教学全过程，比如通过‘科学立法’案例培养学生的‘法治意识’，通过小组讨论培养学生的‘公共参与’能力，这种方式值得高三全体政治教师学习借鉴。后续我们备课组将组织全体教师围绕‘如何将新课标与一轮复习深度融合’展开专题研讨，进一步优化复习策略，提升备考效率。”

李良辉老师的点评既肯定了示范课的价值，又结合高考备考实际提出了具体的改进方向，为高三教师的一轮复习教学提供了明确指引。

跨年级分享：经验互通，推动新课标落地

最后，高四、高一、高二各骨干教师分别进行 8 分钟的新课标实践心得分享，实现 “跨年级、跨学段” 的经验互通。

高四政治于佳老师分享道：“高四学生具有‘基础扎实但知识运用能力不足’的特点，我们在教学中注重以《新课标》为指导，通过‘专题复习 + 真题演练’的模式，引导学生从‘会做题’向‘会分析题’转变。比如在复习‘政治生活’模块时，我们结合《新课标》中‘政治认同’素养要求，让学生分析‘国家重大政策的制定过程’，既回顾了知识点，又增强了学生对国家治理的认同感，这种方式有效提升了学生的答题能力与学科素养。”

　　高一年级周淑荣老师结合 “高一政治课堂改革实践” 分享经验：“我们在教学中注重‘基础知识点与核心素养’的双重落实。通过《新课标》中的‘学习任务群’设计教学活动，比如在复习‘中国特色社会主义’模块时，以‘改革开发’为主题设计学习任务群，让学生分析‘改革开发带来的效果’，既巩固了基础知识点，又培养了学生的‘科学精神’与‘公共参与’能力，实现了‘科学知识学习’与‘核心素养培养’的双赢。”

　　高二政治李良辉老师则从 “三新背景下的高分学习及提分技巧” 的视角分享：“高二作为高中阶段的衔接年级，是培养学生学科素养的关键时期。我们在教学中严格遵循《新课标》要求，摒弃‘应试化’的教学倾向，通过‘情境教学’‘项目式学习’等方式，让学生感受政治学科的魅力。比如在讲解‘人民代表大会制度’时，我们组织学生开展‘模拟人大代表提案’活动，让学生在实践中理解‘人民代表大会制度是我国的根本政治制度’，这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，也为后续的高三学习奠定了良好基础。”

　　各年级的分享既有理论高度，又有实践案例，不仅展现了丰城中学教师对《新课标》的深入理解与灵活运用，更实现了 “跨年级、跨学段” 的教学经验互通，为《新课标》在全校范围内的落地生根注入了强大动力。

总结展望：以研促教，共绘教育新蓝图

本次活动以 “一轮复习” 和 “新课标实践” 为核心，通过 “示范课展示 — 深度研讨 — 经验分享” 的闭环设计，不仅为全体教师提供了学习交流的平台，更明确了 “从‘知识本位’转向‘素养导向’、从‘教材本位’转向‘素养载体’、从‘教师主导’转向‘学生主动’、从‘分数本位’转向‘素养本位’” 的教学改革方向。作为丰城市优质县域高中，丰城中学始终牢记 “振兴县中教育” 的使命，不断探索高效课堂与科学备考的新路径。本次大教研活动的开展，既是对全国教育大会精神与《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》部署的积极响应，也是学校推动 “县中振兴” 的具体实践。未来，丰城中学将继续以教研活动为抓手，聚焦高考命题趋势与核心素养培养，不断优化教学策略，提升教育教学质量，为学生的成长成才保驾护航，为建设教育强国、推动县域高中教育高质量发展贡献 “丰中力量”，力争在 2026 年高考中再创辉煌！

此次大教研活动，不仅是一次教学经验的交流，更是一场教育理念的革新。每一位丰中教师都将以此次活动为新起点，带着收获与思考，回归课堂、深耕教学，用专业与热爱点亮学生的求学之路，共同书写丰城中学教育事业的新篇章！