<p class="ql-block ql-indent-1">为深入探究户外自主游戏对幼儿发展的独特价值，提升教师在户外自主游戏中的支持策略，近日，温溪镇东岸幼儿园开展了以“从‘投放’到‘支持’ 解密户外自主游戏”为主题的教研活动，聚焦户外自主游戏的内涵、材料投放、场地设置及教师支持策略，为幼儿游戏力发展赋能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">共识：厘清户外自主游戏的核心内涵</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">户外自主游戏是幼儿在户外环境中，自主选择游戏内容、游戏材料和游戏伙伴，通过与环境、材料、同伴的互动，自主探索、体验、创造的游戏形式，及它对幼儿的发展具有多重关键。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动伊始，教师们围绕“何为户外自主游戏”展开理论学习，并结合幼儿游戏实例，明确户外自主游戏的核心是“幼儿的自主性”——从游戏主题的确定、材料的选取，到游戏过程的推进、游戏结果的反思，幼儿始终是游戏的“主人”，教师则以“支持者”“观察者”的身份，隐性推动游戏发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">讨论分享：思维碰撞，共促成长</b></p> <p class="ql-block"> 各组研讨成果分享环节，老师们手持精心梳理的展板，围绕“幼儿学习落点”“教师支持方向”“锻炼路线调整”等核心问题，结合图文、思维导图逐一阐述思路：从攀爬区的动作发展分析，到器材布局的优化建议，再到教师站位与指导策略的细化，每个方案都锚定幼儿需求，既具实践操作性，又饱含教育思考。这场分享让晨间锻炼的优化方向更系统、更精准，也让教育智慧在交流中持续生长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“讨论与分享”环节，教师们分年龄段就“如何在保证安全性的前提下，适时巧妙投放适宜材料，丰富游戏情节”展开研讨。大家结合本园场地实际，提出了诸多实操性建议：如在小班户外区投放色彩鲜艳、操作简单的感统材料，激发幼儿参与兴趣；中班可增加低结构的自然材料，支持幼儿进行创意游戏；大班则引入挑战性材料，培养幼儿的高阶思维与合作能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">推进：分享展智慧</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">各组研讨成果分享环节，老师们手持精心梳理的展板，围绕“幼儿学习落点”“教师支持方向”“锻炼路线调整”等核心问题，结合图文、思维导图逐一阐述思路：从攀爬区的动作发展分析，到器材布局的优化建议，再到教师站位与指导策略的细化，每个方案都锚定幼儿需求，既具实践操作性，又饱含教育思考。这场分享让晨间锻炼的优化方向更系统、更精准，也让教育智慧在交流中持续生长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活动，不仅让教师们对户外自主游戏有了更系统的认知，更在材料投放、场地设置、教师支持等维度形成了可落地的策略。未来，温溪镇东岸幼儿园将继续深耕户外自主游戏，让户外场地成为幼儿探索世界、释放天性、快乐成长的“成长乐园”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：徐语婧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审：徐桂月</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审：留旭玉</p>