<p class="ql-block">一、案例背景 </p><p class="ql-block"> 本课以国家中小学智慧教育平台为核心，借助多媒体技术，构建“智慧课堂”。通过可视化的图像与视频，将抽象的知识转化为直观探究，培养学生的英语表达能力与信息素养。围绕“校园场所认知、方位表达”展开，核心词汇含“library, gym,sports field , classroom building”等，核心句型为“Where is...? It’s on the...floor. It’s next to...”。参考国家中小学智慧教育平台（资源库、语音测评、互动课堂、小组协作、即时反馈模块）。</p> <p class="ql-block">二、教学目标</p><p class="ql-block"> 1、语言知识：学生能掌握8个校园场所词汇的读音与拼写，熟练运用2个方位句型进行简单对话。</p><p class="ql-block"> 2、语言技能：能通过智慧平台工具，完成校园场景描述、方位问答，语音发音准确率达85%以上。</p><p class="ql-block"> 3、情感与思维：在平台互动中增强校园归属感，培养小组协作意识，初步形成 用英语解决生活问题”的思维。</p> <p class="ql-block">三、教学重难点 </p> <p class="ql-block"> 重点：校园场所词汇的灵活运用，“Where is...? It’s......”句型的实际交流。</p> <p class="ql-block"> 难点：方位介词与介词短语“ on, next to, near,in front of,beteen...and...，across...From...”的区分使用，结合真实场景进行连贯表达。</p> <p class="ql-block">四、教学准备</p><p class="ql-block"> 1、平台资源：提前在智慧平台上传3类资源——①动画微课《Amy’s School Tour》（含词汇与句型演示）；②校园场所词汇卡片（带发音音频）；③虚拟校园地图（可点击标注英文名称）。</p><p class="ql-block"> 2、工具调试：开启平台“语音测评”功能（设置发音评分标准）、“小组协作”房间（4人一组，自动分配角色）、“即时答题”模块（预设课堂练习题）。</p><p class="ql-block"> 3、学生准备：提前登录平台完成预习任务（观看微课并提交3个不懂的问题），手机或平板调试至可拍照、录音状态。</p> <p class="ql-block">五、教学过程</p> <p class="ql-block"> （一）热身导入：趣味激活（5分钟）</p><p class="ql-block"> 1、教师通过平台“互动课堂”发起“校园猜猜猜”游戏：屏幕展示校园场所局部图片（如图书馆书架、体育馆篮球架），学生在平台“即时答题区”用英文抢答名称，答对可为小组团队积分。</p><p class="ql-block"> 2、结合平台预习数据，快速反馈学生共性疑问（如“gym”与“stadium”的区别），自然导入本节课主题。</p> <p class="ql-block"> （二）新知学习：平台赋能（15分钟） </p><p class="ql-block"> 1、词汇学习：播放平台微课片段，学生跟读词汇，点击平台“语音测评”按钮录制发音，系统实时生成评分（含“重音位置”“元音饱满度”提示），教师针对低分词汇（如“screen,special”）集中带读。小组通过平台“共享白板”，一人画校园场所简笔画，其他人用英文标注名称，完成后上传至班级展示区。</p><p class="ql-block"> 2、句型学习：教师展示平台 “虚拟校园地图”，点击“classroom”图标，示范句型“Where is the classroom? It’s on the first floor”，学生在平台“模仿跟读”区录制对话，系统匹配同伴互评。推送平台“句型闯关”任务：给出“library”，“second floor”等关键词，学生在平台输入完整对话，系统自动检测语法正确性，闯过3关可解锁“对话小能手”徽章。</p> <p class="ql-block"> （三）实践应用：场景迁移（15分钟）</p><p class="ql-block"> 1、真实场景任务：学生以小组为单位，携带设备在教室周边（如走廊、图书角）观察，用平台“拍照标注”功能拍摄场景，添加英文句子（如“Where is the book corner? It’s near the door.”），上传至小组协作区。</p><p class="ql-block"> 2、平台互动展示：各小组推选1名代表，通过平台“屏幕共享”展示作品，其他学生在“评论区”用英文提问（如“Is the library next to the art building ?”），展示小组现场作答。</p><p class="ql-block"> 3、教师引导：结合平台实时上传的作品，针对“方位介词误用”（如“on the door”）进行纠正，补充“near”与“next to”的用法对比动画。</p> <p class="ql-block"> （四）总结拓展：巩固延伸（10分钟） </p><p class="ql-block"> 1、知识梳理：教师通过平台“思维导图”模块，汇总本节课词汇与句型，学生在平台笔记区”补充个人易错点。</p><p class="ql-block"> 2、分层作业：</p><p class="ql-block"> 基础层：在平台完成“词汇拼写闯关”（10题）、“句型填空”（5题）。</p><p class="ql-block"> 提高层：用平台“录音功能”录制“我的校园一日游”英文片段（3-5句话），上传至班级作业区。</p><p class="ql-block"> 3、课堂反馈：平台自动生成本节课数据报告（含“词汇掌握率”“句型正确率”），教师针对薄弱环节（如“next to”使用）布置下节课复习重点。</p> <p class="ql-block"> 六、教学评价</p><p class="ql-block"> 1、过程性评价：依托平台数据，记录学生“语音测评得分”“小组任务贡献度”“互动答题正确率”，占比60%。</p><p class="ql-block"> 2、终结性评价：课后作业质量（平台自动评分+教师点评）、课堂展示表现，占比40%。</p> <p class="ql-block"> 七、教学反思 </p><p class="ql-block"> 本节课成功将国家中小学智慧教育平台作为核心资源库与探究工具贯穿教学过程。整个设计以学生为中心，通过多媒体技术在探究、展示与评价各个环节的应用，不仅高效完成了知识传授，更培养了学生在信息时代利用多媒体技术解决问题、协作创新的核心素养。具体在本节课中需关注智慧教育平台“语音测评”对口音较重学生的包容性，后续可添加“方言提示”辅助功能。还有在真实场景任务中，部分小组进度较慢，下次可在平台设置“任务倒计时”与“提示卡”功能。</p>