聚焦丰学课堂“八会”特征，探索数学高效课堂——黄各庄中心校数学教研活动

刘小岩

　　为引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行新课程标准和新课程改革的理念，提高课堂教学质量，落实中心校目标教学五环节，以真实的课例展示、说课交流，中心校领导把脉问诊、点评指导等形式，给老师们搭建学习交流的平台。2025年10月28日，黄各庄中心校数学研训组的领导和教师，在宣庄小学开展了以“聚焦丰学课堂“八会”特征，探索数学高效课堂”为主题的教研活动。

　　毕新一老师通过名人名言以及生活中的实物引出本节课的主题--“圆的认识”，然后明确学习目标,再到逐步完成学习单上的任务,步步为营,同时把学生自主学习与小组合作学习融入课堂，体现了核心素养背景下学以致用的思想。

　　王红芳老师的“三位数乘两位数列4”。从学习单的设计上和小组合作探究的安排都很合理,老师把探究“单价、数量、总价”之间的关系任务整体都交给学生,更好的体现了学生自主学习和合作探究的新型教学模式。

　　课后，老师们围绕着两节课的课堂组织、教学设计等方面展开了深入的研讨。大家坦诚交流，在充分肯定两位授课教师闪光点的同时，也提出了有针对性的意见和建议。

　　中心校么校长对此次数学教研活动进行了总结：首先对此次参加讲课教师的出色表现给予肯定；其次，结合本次活动的主题，向在场所有教师提出了宝贵的意见，重点对两阶段和五环节进行了经典总结--“自学-合学-展示”，使参与活动的领导和老师对教学方法有了更加明确的认识。

本次数学教研活动收获要点如下:

教研心态：不应将教研视为批判或任务，老师们应耐心参与每次活动。

传统课堂问题：传统课堂存在学生拓展思维不够的问题，导致考试成绩不理想。

教学改进方向：

培养拓展思维：老师要有意识培养学生延展性、拓展性思维，把握出题意图。

提高课堂效率：以两阶段五环节为指导，最大程度利用课堂效率，减少无效环节。

设计深度问题：问题设计要有深度，培养学生主动思维，接受学生不完美。

注重课堂成绩：看重成绩，但不以反复训练获取，应把时间用在课堂。

小组合作探究：

正确认识：小组合作探究能解放老师、激发学生潜能，提升业务和学习能力。

推行方式：是漫长过程，低年级可简单尝试，逐步形成良性循环。

高效探究：老师备课时应思考如何激发学生兴趣与潜能，把控讨论时间。

两节数学课评价：

优点：两位老师准备充分，符合数学学科特点，体现两阶段五环节模式，小组合作呈现充分。

建议：《圆的认识》中任务一关于直径、半径等理解部分，可让学生自学后汇报。

　　本次教研活动为数学组的老师们搭建了一个观摩学习、交流研讨平台，做到了资源共享，使每位参与者受益匪浅。相信通过老师们共同努力，黄各庄的数学教学会有一个更好的发展空间，这是我们教育同仁一如既往的努力方向。