文魁风范 教学至理———剖析清举人沈钦文先生的教学理念及其影响

沈鸿铿

沈鸿铿

　　教育宛若夜空中那最为耀眼的星辰，以灼灼华光，穿透岁月的迷雾，照亮人类文明跌宕起伏却又坚定向前的漫漫征途。而那些在教育领域有着卓越贡献的人物，更是如碧落里的明星，熠熠生辉。清朝举人沈钦文先生，便是这样一位值得我们铭记与敬仰的教育先驱。他以其独特的文魁风范和至理的教学理念，在教育领域产生了深远的影响。

　　沈钦文先生仁心于教，在中举之前，因其才名远播，吸引了众多四方学子慕名求教，他便索性于其“耕读斋”开办私塾。其招生不设门槛，入学无户籍限制，不分贵贱贫富，对所有学生一视同仁，真正做到了有教无类。这种教育平等的观念，打破了当时社会阶层的限制，为许多有求学之心的学子提供了宝贵的学习机会。

　　十年寒窗，勤学苦练，以期有朝一日，金榜题名，光耀门楣。此为古之学子乐此不疲，孜孜不倦的奋斗目标。然在沈钦文先生众多硕儒俊彦之中，最令先生费心的是瑶池先生。他无心科举，沉迷画画。先生为此甚是着急。在沈钦文先生母亲寿宴上，同窗要求瑶池先生作画。他欣然应允。只见他用筷子夹上一拖寿面，在墨海中翻动一下，便奋“笔”疾飞。转瞬之间，一位神女祝寿图呈现于众人眼前。神女形象生动，非平常画技可比。大家为其画技所折服。钦文先生惊叹道：“贤弟绘事之精，出于兄所料，你的功夫没有白费，昔日兄还怨你不认真读书，错怪！错怪！”在钦文先生的鼓励下，瑶池先生愈发努力，最终成为“诏安画派”承前启后的代表人物，名载《清代书画家笔录》、《中国画家大词典》、《中国美术家名人词典》。沈钦文先生的教育理念，不正是因材施教的体现吗？

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”据民国版诏安县志记载：“生平所学，务求实践，不区区于文字间。”由此可见，沈先生的教学理念注重实践。他认为学问不应仅仅局限于文字层面，而应致力于将所学知识运用到实际生活中。在这一理念的引导下，他推行了有别于传统的创新教学方法。他重视对学生读书的指导，根据自己的治学经验，概括出不少指导读书的原则，以帮助学生提高读书自学的效果。

　　“百城坐爱藏书富，三径开容益友过。”他鼓励学生博览群书，以丰富知识储备。沈先生坚信“百城坐爱藏书富”，认为书籍是人类智慧的源泉，通过阅读，学生可以开阔视野、增长见识。同时，他也认为尽信书，不如无书，强调思考在学习中的重要性，教导学生在阅读的过程中要善于思考，提出自己的见解，而不是盲目地接受书本上的内容。

　　沈钦文先生不仅教学方法和理念上有着独到之处，他更将这份对教育的热忱融入到对每一位学子的关怀之中。在教学过程中，沈先生教兹爱兹，对学子关怀备至。他以自身的才学和品德，言传身教，激励着学生们不断进取。即便在中举之后，眼见各地书院因时局变化而逐渐衰败，他仍毅然扛起丹诏书院和饶平黄冈瑞光书院的教学重任，期望恢复书院昔日的辉煌，为培养更多的人才贡献自己的力量。 沈先生不仅对学子关怀备至，还十分爱惜人才。沈一杰先生乃沈先生的高徒。沈先生却常常因爱徒羸弱的身体所担忧。当获悉一杰先生英年早逝的消息时，他悲痛万分，写下了“难将天道衡人道，竟使先生哭后生”的挽联。其情令人动容，堪称师表楷模。

　　“桃李不言，下自成蹊。”沈先生一生以三尺讲台为伴，一支笔书写着自己的精彩人生。其教学成果丰硕。在他的教导下，众多学子成才，如光绪三年高中二甲进士，开丹诏翰林编修之先河的林壬，以及举人沈镜銮、沈一杰、沈士菁、沈庸等，可谓是桃李满天下。

　　沈钦文先生以其文魁风范和教学至理，绘就一幅精彩教育画卷。他的教育教学理念不仅在当时具有重要的意义，而且在今天仍然具有强大的生命力和借鉴价值。让我们铭记这位教育先驱，传承其教育理念，为推动我国教育事业的发展而努力奋斗。

举人沈钦文 简介

沈钦文（1801-1880年），字景唐，号惺斋，仕江村人，道光己亥（1839年）科中式第五名举人。

士林矜式：（士大夫的楷模），学宪孙文宗授予的牌匾，丹诏文坛为之振奋。

保家卫国：面对外敌入侵，带兵御敌于云诏边境长达八月之久。城破之时，第三子贡生沈昇遇害，自己亦遭受重创。

闻义勇为：为了给知县赵人成平冤，拍案而起，与时任闽浙总督左宗棠论争而险些丧命。

重游泮水：清廷一项特殊礼遇老年中式科举者之科举庆贺制度，七十多岁，清廷赐其重享中式荣耀。

代表著作：著有《崇祀名宦乡贤録不分卷》、《重修东关上帝宫碑记》、《答桐轩程太守荣春书》、《〈雪谿诗钞〉序》、《〈寒支集〉注》等。