<p class="ql-block"> 2025年10月22日上午，财会组老师们暂放了教案里的分录与报表，捧着《教育的情调》开启了这场特别的教研。</p> <p class="ql-block"> 这本聚焦“读懂学生”的书，让深耕财会教学的老师们越聊越热——俞琳老师先笑着接话：“平时咱们总教学生‘账要算得精准’，今天突然悟到，‘读懂学生的难’比讲公式更重要。上次课上学生卡了记账步骤，以前我直接讲答案，现在先问‘是不是预习时没摸清逻辑？我再拆一遍’。”</p> <p class="ql-block"> 金丽佳跟着点头：“书里说‘教育不是冷冰冰的技巧’，咱们财会教学也一样啊！上周吴海波带的学生赶技能操作练习到很晚，他没催进度，先递了份整理好的操作模板，学生反而主动问清了卡点。”</p> <p class="ql-block"> 聊到“学生走神别急批评”的例子，肖凌卉举了个课上的事儿：“前几天李老师的课上，有学生总低头，她没点名，下课后才知道孩子家里有事——换句‘是不是有心事？咱们先把这道题放放’，学生转头就主动补了笔记。”</p><p class="ql-block"> 杨老师收尾时说：“原来‘教育的敏感性’，就是咱们财会课堂里的‘软温度’：账目要清，对学生的心要更暖。”</p> <p class="ql-block"> 合上书时，教研室的风裹着教案纸的墨香，连原本刻板的财会知识点，都多了点温柔的底色。</p>