砥砺深耕行且思，繁华灼灼共未来

小熊~

——黄梅县滨江学校张河校区迎来县教科所视导　　

　　　"潜心教研勤探索，扎根教学促提升。"为了更好落实课程目标，促进教师专业的发展，提高教学质量，10月28日，黄梅县滨江学校张河校区迎来了黄梅县教科所的视导。

　　视导流程分为3个部分①教研员深入课堂听课，并检查教师备批等;②教研员与老师们交流研讨;③集中反馈。共有10名教师参与授课，多名教师参与听课，此次教学活动不仅是对他们教学技艺的一次全面检阅，也是教育智慧的一次璀璨绽放。上午第二节课分六个班同时进行，第三节课分四个班同时进行。

　　上午第二节，根据安排第一节施玲玲老师八年级上《世界人口数量》，施老师上课积极阳光，按照新课标教学，引导学生思考，深入浅出，课堂活跃！汤书记表示了肯定也提出了建议:要多激发学生的兴趣，多媒体制作要注意字体的大小！希望施老师在教学上有所突破

　　商紫钦老师在八年级上了一堂《生态系统的结构与功能》生物课，课后黄主任肯定了商老师的课堂有以下优点:①学生秩序良好，课堂氛围活跃，②老师融入课堂，③问题导入和设置良好;需要改进的地方是:语速有点快 课堂要给学生交流互动时间，让课堂热闹起来，给学生自己说，课堂结合课标要有升华环节

　　英语老师蔡静静在九年级年级上了一堂《 I used to be afraid of the dark. SectionB 1a-1e》，刘主任对本节课给与了肯定，表示有以下优点：

1. 课堂导入比较吸引学生兴趣;

2. 课程目标清晰，完成地比较好;

3. 课堂听说课的流程比较清晰完整;

4. 活动设计内容较丰富。

也提出了建议和不足：

1. 课堂时间分配问题，导入占用时间过长，听后活动留给学生的时间太少;

2. 机械活动较多，开放性活动占比太少;

3. 课堂参与度不够高，活跃的学生不够多;

4. 真实性/人文性的互动不够;

5. 要多以学生为主，体现学生的主体性。

　　心理健康老师殷孟在七年级上了一堂《交个新朋友》课，课堂充满趣味，课后宛主任表示

一、主题贴近需求，共情力强

聚焦“交友”这一学生成长关键话题，精准契合青少年社交需求，能快速引发学生共鸣，让他们在课堂中找到自身社交困惑的映照，从而主动投入学习。

二、形式丰富多样，参与感足

采用“情景模拟+小组讨论+游戏互动”的多元形式，如设计“交友情景剧场”让学生演绎交友场景、通过“缘分卡片配对”游戏打破人际壁垒，充分调动学生参与度，让课堂充满活力。

三、知识实用易懂，指导性强

将交友技巧（如主动倾听、真诚表达）转化为可操作的步骤，搭配真实案例解析，让学生轻松掌握交友方法，课后能直接运用到实际社交中，切实提升交友能力。

四、氛围安全温暖，疗愈性佳

营造包容、无评判的课堂氛围，鼓励学生大胆分享社交故事与困惑，在互动中传递“每个人都能拥有真诚友谊”的信念，给予学生情感支持与心理赋能。

也提出建议:拓展分层指导的维度

针对不同社交风格的学生（如被动型、主动型），设计分层任务卡，提供个性化交友策略指导，让课堂对各类学生的适配性更强，实现因材施教。

　　历史老师胡渝涵的《探寻新航路》是一堂旨在让学生了解大航海时代历史背景、主要航线及探险家事迹的课程。通过本课的学习，学生能够掌握重要的历史知识，培养对历史事件的分析能力和批判性思维。

课后，历史教研员鄢主任表示①内容丰富全面，内容安排合理，有助于学生全面了解新航路的相关知识， 教师立足课标，依托教材，把握重点。 ②注重能力培养：在教学过程中，教师不仅传授知识，还注重培养学生的分析能力、批判性思维能力。提出的建议:案例分析不够深入，史料运用不够全面，未充分发挥以学生为主体 ，教师应学会放手。

　　同时，数学学科熊金老师在八年级上了《线段的垂直平分线》，熊老师上课注重数学思维的培养和知识的生成，先给出实际问题，抽象成数学问题，引导学生思考并猜想，再验证猜想，最后得出结论，解决实际问题。冯书记对此表示肯定，也提出:①学生学习方法多样化，②课堂对话多元化，突出学生主体等建议，希望熊老师在专业知识上更上一个台阶

　　物理老师蔡锦营在九年级上了一堂《电压》课程，教研员黄主任表示，学生上课活跃配合度高，问题启发式教学，层层递进！也做出指导:内容不够详细，问题间隔时间紧凑，学生没有深度思考，需要进一步加强学习。

　　历史老师王小霞上了一堂九年级《君主立宪制英国》，课后鄢主任明确了优点：突出了重点，突破了难点，教学过程流畅，提出建议:要建立以学为中心的课堂，关注学生，要充分调动学生的积极性。希望王老师有所提升！

　　数学胡程香老师第三节上了一堂《图形的旋转》，给同学们带来数与行的思维碰撞，课后冯书记表示胡老师课堂语言规范，精炼，课堂中教，学，评得到有效的展开，注重数学思维的培养。

　　也指出了需要改进的地方是未突出学生主体性，学生学习方法的多样性，缺少学生动手和动口的过程，要相信学生，对学生有耐心和相应的等待。

　　道法老师许诺上了一堂《珍视自由》，梅主任肯定了许老师的课表示:本节课导入将古今文化融合：用陶渊明归隐、李白辞官的古代文人精神追求，与“一二·九”学生运动的近代爱国自由抗争，以及宪法对人身自由的现代保障有机串联，构建“从个人精神到民族解放再到法治保障”的自由认知时间轴，让学生在跨时空的文化碰撞中，直观感受自由内涵的历史演变与时代价值。也提出建议作为政治课，没有做好价值观引导，只局限于书本知识，对自由边界的探究深度不足！希望取长补短，发挥更好！

　　英语教研员刘主任在听课和评课的同时还对九年级语文学科和八年级的英语学科备课，作业，听课进行了检查。

　　视导结束后，刘丽平主任代表教科所对张河校区2025春季的七，八年级期末检测情况的进行通报和本次视导情况进行反馈。

刘主任认为，张河校区期末监测理科整体表现相对较好，文科存在明显短板，同时张河校区教学常规管理暴露出三大问题：一是作业批阅质量不高，不能有效反馈学生知识掌握情况；二是学生书写习惯亟待提高; 三是仍然采取传统备课方式，内容过于简单。

针对上述问题，提出以下改进建议：

1. 强化常规备课管理：制定统一的备课标准，明确要求需完整包含教学目标、重点、难点及详细教学过程；安排专人跟踪各年级备课进度，定期督查，并通过听常态课的方式，验证备课内容的落地效果。

2. 发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师牵头开展新课标、新教材学习活动，带领教师团队转变教学理念，将“以学为中心”“以学生为中心”“以学生效果为中心”贯穿到教学设计与实施的全过程。

3. 严格落实作业管理：明确作业收交、批改、反馈的时间节点，要求教师及时收齐学生作业，做到全批全改或重点精批，并针对批改中发现的共性问题、个性问题，在课堂或课后进行针对性讲解，切实解决学生学习漏洞。

　　冯文丰书记在会上表示，黄梅县滨江学校张河校区的平面卫生很干净整洁，依法治校，师生精神状态越来越好，提出①聚焦核心，通过有效途径，持续进步，立足校本，制定校本特色的工作计划;②转变教学方法，提升课堂效率，向"以学为中心"转变，从怎么教到怎么学;③抓常规，备课，作业，听课，检测，持续反馈整改，建议来个大检查，晒一晒优秀典型和问题所在。后期将会持续关注张河校区的发展，提供必要的专业帮助。

　　最后，梅校长对本次视导作了表态发言。

梅校长认为刘主任刚才的总结全面、客观地反馈了本次视导的情况。更是一针见血地指出了学校工作中存在的不足和短板，冯书记和刘主任的建议抓住了关键，切中了要害，为学校领导和老师敲响了警钟，也指明了努力的方向。这次视导，帮助我们擦亮了眼睛，看清了前行的障碍。

　　为此，梅校长代表学校，就接下来的整改和提升工作，讲二点要求：第一，提高站位，深刻反思，全盘接纳视导意见。各年级、各备课组不仅要看清问题的表象，更要剖析问题产生的深层原因，从教育理念、教学管理、课堂实施等多个层面进行深刻反思。第二，立行立改，精准施策，坚决抓好整改落实。学校教务处、年级组要针对反馈的问题，在课堂教学上，要坚决向“以学为中心”的深度课堂转变；在教研活动中，要强化问题导向和成果应用，让教研真正服务于教学质量的提升。在教学管理上，要进一步完善精细化、科学化的管理机制，确保各项常规要求落地生根。梅校长坚信，只要全体教职员工凝心聚力，就一定能够将此次视导的成果转化为学校发展的强大动力，推动本校的教育教学工作再上新台阶，不负各位专家的悉心指导，不负社会和家长的殷切期望！

最后，梅校长对教科所视导组各位专家的辛勤付出与智慧引领表示衷心的感谢！