【悦心课程】津南十幼幼小衔接活动——值日生上岗记

津南十幼

在幼儿园里有一群小小身影，

他们用稚嫩的双手托起责任，

用纯真的笑容传递温暖，

让我们走进萌娃的"当家"日记，

发现藏在“值日生”中的惊喜~

活动起源

　　晨间活动结束后回班，雯雯拉着我的手来到衣帽间，“老师，你看，小朋友每次回班后书包都乱糟糟的，穿了外套后就更乱了。”我一看，果然如此。衣帽间的柜子里放着每个小朋友歪七扭八的书包，和挂上却快要掉下来的衣服。

值日生的劳动有哪些？

根据班级需要，我们定下四项值日生工作。

讨论：谁来当值日生

　　在孩子们的一言一语中，值日生有了很重的分量，能当上值日生、为大家服务是一件很厉害的事情，大家都想当值日生。为了保证公平公正，保证每一名幼儿都能参与其中，我们采用轮流的方式，决定好开始上岗。

“我想做”，值日劳动有意愿

　　按照商量好的分工，你们完成值日生工作了吗？发现什么问题了吗？

问题1:老师，我一个人铺床铺不完了，怎么办！

问题2:有值日生，书包还是东倒西歪的。

问题3:他们收晨间牌好快呀，但那不是他的工作。

问题4:老师，今天的值日生有君君，但是她没来。

问题5:老师，她手都没洗干净就擦桌子。

　　这个过程是孩子们对值日生任务的初试阶段，他们能发现很多不同的问题，让孩子们引发思考，发现最有效的解决方法，帮助幼儿形成发现问题并解决问题的能力。

我的值日日记

值日工作开展了一段时间，孩子们或多或少都有了自己小小的感悟，让我们一起来看看吧！

值日生标准守则

为了大家都能熟悉值日生工作，我们录制了值日专项工作要求视频。还不明白的小朋友快来看看吧～

值日小明星评选会

　　大家互相监督，有的小朋友在工作中收到感谢，有的小朋友却被“投诉”，大家心里都有一个超棒值日生朋友。不如，我们来一次值日小明星的评选吧～

　　评比活动结束后，孩子们知道优点和问题都会被同伴发现，便下定决心好好干。

为了延续这份热情，我们每周都会开展值日小明星评选活动。看我们的“小明星”笑得多开心！

“我巧做”，主动参与解问题

　　在值日生工作中，当组长的小朋友有了维持班级内务的想法，一天中总会时不时的让本组值日生收拾柜子、整理图书、收拾垫板、铺桌布等等，每个值日生的隐形任务多了很多，同时也引来了大家的不满。

讨论：这些东西都是谁在用？

　　自己的事情自己做，自己用过的东西自己送回，我们有义务把材料送回家。“这些材料放在哪里最合适”，带着问题孩子们开始日常收整～

　　一次小矛盾、一次不合理的分工，让孩子们认识到，值日生的工作并不是这么容易的，明白遇到问题要学会合作和协商。在日复一日的劳动中，渐渐将“任务”变成了“习惯”，从不愿意劳动到关注劳动，再到思考自己还可以参与哪些劳动，孩子们的劳动意识逐渐被唤醒，对劳动的情感，逐渐生长，自我服务和服务集体意识开始显现。

“我会做”，服务集体有办法

场景一：“游戏期间，材料乱了”情况

问题：怎么才能让区域材料不乱？有什么好办法吗？

幼：小班的时候，我们的柜子上都有标志的，我们一起给玩具画上标志吧。

纸牌也按大小安排好啦，这样拿取很方便～

场景二：“我已经很小心了，还是没做好”情况

问题：老师，我画计划的时候忘记拿垫板，笔画到榻榻米上了。

老师，我画到柜子上了！

试了很多材料，终于找到正确的方法啦～

劳动日，我们都做过很多卫生工作，这些方法你或许需要～

场景三：午睡的时候，有小朋友的鞋子放得歪七扭八，但是值日生的工作内容中没有这项工作。

　　虽然不是当日值日生，孩子们也做着维护班集体的工作。

　　本次活动是以值日生为切入点，让孩子们不仅丰富了做值日生的经验和技能，同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。值日生工作是一个漫长的体验式生活教育课程，它能有效地培养孩子的责任感和为他人为集体服务的良好意识。我们会一直坚持“值日生”活动，愿孩子们的每一天都有着满满的正能量，也期待每个“小值日生”都能在接下来的时光中收获更多的美好!

图文：宗成静

初审：杨阳

终审：孙霞