“金温教育同心 名师送教赋能”---2025年金华市教坛新秀温宿行教研帮扶活动

教研之窗

金秋时节，天山脚下的温宿带着瓜果的甜香，也承载着对教育的赤诚热爱。为助力我县初中英语教师优化教学方法，提升教学效率，更新教育理念，赋能专业成长。2025年10月27日下午一场以“同心”为纽带、以“赋能”为初心的教研帮扶之旅，在温宿县第七中学开展，全县共计111名初中英语教师参与。

示范课展示

浙江金华外国语学院英语教师胡璟艺老师的听说课以“My school”为主题，教学流程详实且富有层次。课上先利用视频素材引出话题，针对视频内容的问答环节，引导学生深入理解音频信息；通过开展小组讨论活动，让学生在交流中锻炼口语表达与听力理解能力。整个课堂注重听说结合，通过丰富的互动形式充分调动学生的积极性，在提升学生听说技能的同时，也培养了他们的英语思维和交流能力，教学过程兼具趣味性与实效性。

温宿县托乎拉乡中学的刘胜男老师以“人们日常作息的差异”为切入点，开展Unit 6 SectionB 1a-1d阅读课。课堂先通过Guli希望理想时间表的需求，引导学生学习Timo的周二日常文本。课上设计多样任务，如选标题、判断文体、梳理时间顺序、判断正误等，还给出“关注首尾句”“定位原文”等阅读技巧。同时拓展芬兰地理知识与“家政课”内容，通过讨论Timo的时间管理，引入REAP原则，最后让学生分组为Guli设计或优化时间表，助力学生提升阅读能力与时间规划意识。

专题分享

接下来，浙江名师赵厉老师对两节课进行了点评，对两位授课老师的精彩课堂表达了肯定，也对课堂的理念和思路进行了解析，大家都受益匪浅。紧接着赵老师带来了精彩的专题分享，她用“镣铐之重”与“舞者之慧”的比喻，深刻揭示了当前教育的现实困境与突破之道。其中最触动人心的是那句“真正的教学是教人而不是教书”，这让我们重新审视了教育的“有用”与“无用”。 那么，如何在这种困境中寻得自由？讲座给出了明确的答案：依靠教研组“一群人走得更远”的力量，并主动“将日常困境转化为专业发展的课题”。简之，卓越的教育并非等待束缚解除，而是在“镣铐”中依然坚持舞动的智慧，照亮学生内心世界的“舞者”。

接着，阿克苏地区“苏·英启航”初中英语研修工作室成员、温宿县教育局教研中心初中英语教研员牛海瑞老师，以《从输入到输出：初中英语听说课系统化模型的构建与落地》为主题展开分享，内容紧扣“课标引领锚定目标、教材为基明晰重点、实践探究构建路径、经验凝练形成范式”四大维度，既明确了英语及听说教学的核心目标，也立足教材梳理重点、探索了从输入到输出的课堂路径，最终提炼出可复制的听说课系统化教学模型，为当地教师的听说课实践提供了清晰的专业指引。

活动尾声，“青蓝结对”环节将暖意推向高潮：温宿教师与金华援疆教坛新秀现场结为师徒，手持结对证书的身影定格在舞台之上。这场跨越浙疆的师徒之约，不仅是一次教研帮扶的收尾，更是金温教育长期联动的新起点——未来双方将以师徒纽带为桥梁，持续开展教学经验共享、课堂实践研讨，让优质教育智慧在常态化交流中不断生长，让“同心赋能”的种子在两地教育沃土中持续扎根结果。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”他们怀揣着“不仅要输血，更要为我们造血”的坚定信念，将先进的教育理念与教研方法倾囊相授。更可贵的是，那份自主成长的“造血”能力已然形成，并开始辐射、在带动全县教师悄然进步，援疆师傅们播下的种子，正破土而出，定能蔚然成林。