<p class="ql-block"> 近日，实验小学三年了教研组开展了一场精彩纷呈的同课异构教研活动。此次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同设计和讲授，促进教师之间的交流与学习，提升教学质量。</p> <p class="ql-block"> 参与同课异构的2位教师分别以自己独特的教学风格和方法，对“《线段、射线、直线》”进行了精彩的演绎。</p> <p class="ql-block"> 《线段、射线、直线》这节课中，崔老师从线段到射线，再到直线，始终把握“运动"和"想象"两个核心观念，引导学生带着运动和想象,从有限走向无限,在经历个性化符号表征的基础上,不断优化实现数学化表征的过程中,培养了孩子的空间观念,渗透了抽象、模型、优化、符号化、数形结合等数学思想,发展了学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 杜老师这节《线段、射线和直线》以太空+AI情境贯穿，借安全绳、头灯光线等实例，结合手势比划、动画演示，引导学生认识线段、射线和直线。通过小组合作探究的形式填表厘清三线联系区别， 整节课科幻情境串联全程，让抽象线概念变生动；通过生活实例和动态演示突破“无限”难点；练习与情境结合，知识学习融德育，兼顾趣味与实效。整课化抽象为具体，落实了知识目标与能力、品格的培养。</p> <p class="ql-block"> 同课异构结束后，听课的老师们进行了评课活动，大家积极发言，各抒己见。张主任从“结构化教学”视角，指出了课例中的亮点，通过想象构建线的模型，从生活经验到数学抽象，建立认知桥梁，对于结构化教学，她指出要改变碎片化教学，强调知识整体性，从“教知识”转向“建结构”，关注学生思维过程。大家一致认为，同课异构活动为教师们提供了一个很好的学习和交流平台。通过对比不同教师的教学方法和策略，可以发现自己的不足之处，从而不断改进自己的教学。</p> <p class="ql-block"> 最后，庞校长对本次活动进行总结。她强调，常态课是教学的主战场，教研则是教师成长的重要阶梯。希望全体数学教师以此次教研为契机，持续聚焦课堂、深入研讨、优化设计、创新方法，打造更加生动而高效的数学课堂。鼓励大家积极投身教研，在交流与碰撞中不断突破，共同推动学校数学教育质量的提升。</p> <p class="ql-block"> 总之，此次数学同课异构教研活动及评课议课取得了圆满成功。通过这次活动，老师们不仅学到了很多宝贵的教学经验，也更加明确了自己的努力方向。相信在全体数学教师的共同努力下，我校的数学教学质量一定会再上一个新台阶。</p>