<p class="ql-block"> 在教育的田野上，每一次深耕都只为孕育更丰盈的收获。在初中语文教学的星河中，古诗文是承载文化基因的璀璨星辰，而基础教育精品课的打造，正是将这份深厚文化底蕴转化为教学实效的匠心之举。</p> <p class="ql-block"> 为深耕古诗文教学实践、助力教师专业成长，课题组凝心聚力，由课题组骨干教师领衔，精心筹备并圆满完成了江西省基础教育精品课的录制工作，在录课的每一个环节都镌刻下研思并行的坚实足迹。</p> 录前·精研细磨，匠心筹备 <p class="ql-block"> 精品课的诞生，始于千锤百炼的准备。录制工作启动之初，课题组便以SOLO分类理论为核心，结合初中古诗文教学重难点，反复研讨课程主题与教学方案。课题组教师立足学情，深挖文本内涵，从古诗的意象解读到思维品质的分层培养，每一个教学环节都经过了多次打磨。</p> <p class="ql-block"> 为确保教学设计的科学性与实用性，课题组成员分工协作：有的梳理文献资料，为课程提供理论支撑；有的深入班级调研，精准把握学生的知识储备与思维特点；有的协助打磨课件，将抽象的理论转化为直观生动的教学素材。无数个线上线下研讨的夜晚，大家各抒己见、思维碰撞，从教学目标的精准定位到教学活动的巧妙设计，从提问环节的梯度设置到评价方式的多元创新，逐一细化、精益求精，只为呈现一堂兼具深度与温度的古诗文精品课。</p> 录中·沉浸式授课，精彩绽放 <p class="ql-block"> 基础教育精品课录制当天，课题组全体成员提前抵达现场，开启紧锣密鼓的筹备工作。为确保录制效果达到省级精品课标准，团队配备专业高清摄像机、无线领夹麦克风、专业灯光设备等全套录制器材，由经验丰富的成员负责设备调试与操作，精准把控画面构图、收音质量与光线效果。</p> <p class="ql-block"> 从课件投屏的细节校准，到教师授课时的镜头切换，再到现场突发情况的及时应对，课题组成员分工明确、默契配合，以专业的录制手法全程护航。她们紧盯电脑屏幕，细致调整每一个技术参数，用专业素养为精彩授课提供坚实保障，全力打造高质量的基础教育精品课资源。</p> <p class="ql-block"> 课题组教师也以饱满的热情投入录制。她们巧妙运用课题组打磨的教学方案，以SOLO分类理论为指引，层层递进引导学生探究古诗文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 在《三峡》的基础教育精品课录制中，贺苏燕老师以“山水绘卷”为核心线索，创新设计“雄奇之景、四时之变、人文之韵”三个探究维度，紧扣SOLO分类理论分层培养目标，引导学生从文本表层的景物特征识别，逐步深入至景物背后的情感内涵与文化意蕴，实现思维品质的阶梯式提升。</p> <p class="ql-block"> 在讲解《饮酒·其五》时，贺萱老师以“心远悟境”为教学主线，通过“意象解码、情感溯源、哲思提炼”三个层次，带领学生层层深入陶渊明的精神世界。从“采菊、南山”等具象意象的表层解读，到“悠然”心境的情感共鸣，再到“心远地自偏”的哲理体悟，学生的思维在教师的引导下逐步从浅层理解走向深层探究。</p> 录后·成果沉淀，蓄力前行 <p class="ql-block"> 随着最后一个镜头的定格，精品课录制工作圆满完成，但课题组的研究脚步并未停歇。录制结束后，成员们第一时间剪辑录制视频，回看录课视频，从教学细节、语言表达等多方面进行复盘总结，梳理亮点与不足。</p> <p class="ql-block"> 此次精品课录制，不仅产出了高质量的教学资源，更让两位授课教师的专业能力得到了显著提升，也进一步深化了课题组对SOLO分类理论在古诗文教学中应用的理解。</p> <p class="ql-block"> 未来，课题组将以此次精品课录制为契机，继续深耕SOLO分类理论与古诗文教学的融合研究，不断探索培养学生思维品质的有效路径，让古诗文教学在匠心打磨中绽放更绚丽的光彩，让中华优秀传统文化在课堂中代代相传。</p> <p class="ql-block"> 本篇由莲花县城厢中学省基础教育研究2024年度课题《SOLO 分类理论视域下初中古诗文教学中学生思维品质培养的实践探究》（立项编号：PXYW2024-0191 ）课题组供稿。</p><p class="ql-block">图频：课题组成员 </p><p class="ql-block">编辑：贺萱</p><p class="ql-block">审核：贺丹 李芸芳</p>