“慧”做班主任 · 经验共分享————凯德世家小学班主任管理（中段）经验分享讲座纪实

禾月

　　为了优化全校班主任的管理工作，加强各班主任之间的交流与学习，有效促进学生的健康成长，提高教学效率，10月28日，凯德世家小学继续开展优秀班主任经验分享活动。今天赵雪波老师带来的是关于爱与理解的教育管理理念。她说其实教育就是一种生命的回归，如果你不忘初心，它是一种情怀；如果你以爱为怀，它是一种陪伴；如果你静待花开，它就是一种坚持；如果你双向成长，它又是一场温暖的修行。她是这样说的，也是这样做的。

　　赵老师今天分享的题目是搭建三座桥，做幸福班级的“总设计师”。如果把班级比作一艘驶向未来的航船，我们班主任不要去当事必躬亲的“划桨舵手”，而应该去做把握方向的“船长”。与我而言，我更愿意去做个“总设计师”去连接各方、去凝聚力量。所以在班级管理这一块，我这个总设计师就搭建了三座坚实的桥梁。一座通向学生，一座通向家长，还有一座通向科任老师。

第一座桥：通向学生——做“心中有爱、眼中有光、脚下有力量的班主任”。

1. 尊重与倾听下定的规矩，才是教育的。

2. 强大的班干部团队，是班级的基石。

晨读管理：负责考勤的班干部他们的任务就是清点学生考勤，纪录缺勤情况，之后和我汇报情况，我会第一时间联系缺勤学生家长，确认原因。负责晨读的班干部（诵读优秀）前一晚通过和老师的沟通就布置好了晨读任务，眼保健操后，不用老师操心，他就自己布置领读、齐读的任务。

课间管理：课间活动区域和教室都有班干部们巡查，班里的负责制止在班里追逐打闹，教室外的制止攀爬栏杆等危险行为，并调解协商学生小矛盾。能自己解决的就自己解决，解决不了找班干部调解委员会去解决。实在没办法的再找赵老师。

两操管理：班主任必须亲力亲为，因为这个时候，要把四处玩耍的、一盘散沙的孩子聚成一个凝聚力的团队，实属不易，你站在那儿，相当于立了标杆，再通过班干部的协助，秩序就会好很多。

放学管理：我要求的是每日值日生关窗户，关灯，关闭电子白板，和家长强调不管谁值日这些一定嘱咐到位，但有时也有家长有漏洞，那天强校给我发电子白板没关闭。我及时和家长做了沟通，家长当下。

3. 赋能与激励，是托举的力量。

其实，我除了是个磨刀不误砍柴工的老师，我觉得还是个喜欢赋能和激励孩子的老师，我喜欢“放手”，大胆地把班级事务交给学生。

赋能与激励，也是一种托举的力量吧。作为班主任我最大的成就感，不是学生多么“听话”，而是看到他们一天比一天“独立”。

第二座桥：通向家长——做“理念一致、行动共轨”的教育合伙人。

跟家长相处不外乎三点沟通、理解、支持。

1. 主动沟通，让信息透明化。

共性沟通，就是家长会，我们不要等到孩子出了问题才联系家长。我们要变“被动救火”为“主动防火”。所以每带一届学生，我都要在开学一周后开家长会，你要提前给家长打预防针，比如家校共育、安全问题、家长和老师之间的矛盾等。每次的家长会切不可就盯着学生的分数做文章，这只能是一部分，这个年代一定要关注学生的身体健康、心理健康和三观问题。

2. 换位思考，寻求理解与共识。

单独和家长沟通时，一定要带着智慧去表达，让家长明白，沟通不重要，理解才重要。我们可以换位思考一下，当你家孩子有了问题，班主任那种高高在上的语气和你告状时，你会是什么感觉，挂了电话我也要骂他几句。所以你让家长咋理解你了，我建议大家，第一改称呼比如：“你的孩子有问题”转变为“我们的孩子遇到了一个挑战”，这种立场的转变，是不是就好多了。第二改语气，就是内容不重要，语气才重要， 语气变了是不是能瞬间就拉近人与人距离。

3. 专业引领，提供具体可行的支持。

家长往往有教育之心，却缺乏教育之法。我们要发挥专业优势，成为家长的教育“顾问”。当家长为孩子的拖拉、马虎求助时，我们可以提供一两个简单易行的方法，给予方法比单纯指责更有力量。

第三座桥：通向任课老师——做“后勤部长”

让他们明白“班级建设，责任在我；荣誉功绩，大家共享”

1. 主动服务，做好“后勤保障”。

主动与每位任课老师沟通，及时告知班级特殊学生的情况，以便因材施教。确保教室多媒体设备正常，作业收发流程顺畅。我们的目标是：让任课老师走进我们班教室，就能心情舒畅地开始教学。

2. 树立威信，营造“尊师重教”的班级氛围。

当任课老师反馈课堂纪律问题时，我们应该在班级内部进行正面引导，你的出面解决，是给任课老师最好的礼物。

3. 及时沟通，共商育人策略。

定期（哪怕只是课间五分钟）与任课老师们交流班级情况，听听他们的观察和建议。将学生的情况和家长的反馈及时与任课老师共享。当我们形成教育合力，我们的教育才会更精准、更有效。

　　赵老师就是这样，用赏识和赋能的理念对待学生，用换位和理解的心态对待家长，用服务和托底的态度对待搭班老师。赢得同事，学生，家长的好评，信赖。心守一抹暖阳，静待一树花开。相信本次班主任工作经验分享不仅是一次教育智慧的碰撞与融合，也为我校班主任创新德育工作方式提供了极具价值的参考和启迪。相信全体班主任以及老师们会以此为新的起点，以更加饱满的热情与智慧，精耕细作于班级管理的沃土。