<p class="ql-block">北京市海淀区教委主任杜荣贞分享了我国教育的天花板海淀这所大学校实践案例，每所中小学都配备一名科技副校长，推行集团化办学，实施1+3项目，大中小科技教育贯通培养途径，建立校家社理念统一、育人目标统一、贯通培养统一、教育内容统一的模式。海淀区也是人工智能的示范点，开发了阶梯式人工智能特色课程，项目式学习培养创新人才，建立多元化评价体系，海淀区中小学拥有太多的拔尖人才创新人才培养示范基地校。</p><p class="ql-block">福建省泉州市教育局局长刘姝芳首先分享了文明城市、历史名城、制造之都的泉州的概况，高位布局谋定方向，全学段贯通+本土化扎根双轨并行，在资源协同方面，采用“馆校企协同+场景研学”上双向联动，泉州科技教育在福建省领先地位。</p><p class="ql-block">新疆维吾尔自治区克拉玛依市教育局局长陈国静首先分享了克拉玛依简介，陈局长从”构建全域联动的科技教育生态、科技教育区域统筹的克拉玛依解决方案、构建以思维培养为核心的科技教育新生态”三大方面作了介绍，新疆在科技教育上以“理念上必须转变 生态上必须开放”形成了打破围墙的科技教育。</p><p class="ql-block">上海市位育中学校长王亦群从“实践抓手 核心路径 育人目标”方面分享了上海徐汇区科学教育的芯片、人工智能等方面在“基础、实践、应用、创新”方面的做法。</p><p class="ql-block">河南省实验中学校长王瑞分享了河南省教育厅直属学校、河南省窗口学校“河南省实验中学”在科技教育方面的做法，河南实验中学在“战略认知、顶层设计、实践路径”中把握怎么看、聚焦怎么想、落实怎么做、深化怎么优方面作了经验交流。</p><p class="ql-block">西南大学附属中学校长张勇</p><p class="ql-block">围绕学校构建“研～实~创”科技教育核心详细介绍了科技教育方面的工作做法，分享了学校在“情感支持、方法支撑、过程指导、体系保障”的“四维”支持系统。有效衔接大中小学段科技教育贯通，激活师生创新能力，助推学校“1+Ⅹ”特色品牌活动高质量发展。</p><p class="ql-block">江西省九江市濂溪区莲花镇中心小学教师王志娟分享了科技教育“鱼花共生”的实施过程范例，以学生研学实践体验案例整合资源、扎根真实的成功做法。</p><p class="ql-block">四川省广元市川师大万达中学教师周磊作了以《县域高中生机器人教育的突破与思考》分享，学校机器人竞赛活动如家常便饭，常态化开展活动和项目式学习，彰显科创育人价值。</p><p class="ql-block">浙江绍兴市柯桥区实验中学副校长沈志勇以“折叠”实操课堂、跨学科阅读案例、项目化学习等方面作了分享交流，培养学生像工程师一样思考，柯桥实验中学的以学生、教师、课程、管理一体化项目管理的先进科技教育范例。</p><p class="ql-block">甘肃兰州新区第三初级中学教师叶丽霞分享了学校科创教学等社团课活动成果做法，以高铁站候车厅智慧服务系统为例进行思考，激发学生思维，借助A1工具让学生进行动手创作，让学生对小组设计创作的候车厅智慧系统的设计优点进行介绍。</p><p class="ql-block">上午10个地区的科技教育先进典型案例分享给我们启示。</p><p class="ql-block">下午时间，我认真聆听了全国中小学科技教育校长局长专题培训班线下十个组学员围绕三天以来的培训学习作了科技教育教师专业成长培训学习心得汇报，感受深刻。</p>