<p class="ql-block">今天在珊瑚实验小学参加了语文学科跨学科赛课，听课吴春芳老师讲授的一年级语文第9课《乌鸦喝水》。</p> <p class="ql-block">《乌鸦喝水》教学过程观课如下:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、导入环节：情境激趣</p><p class="ql-block"> 1. 出示乌鸦图片，提问：“同学们，这只小鸟是谁？它看起来有点着急，你们猜猜它可能遇到了什么麻烦？”</p><p class="ql-block">2. 播放《乌鸦喝水》动画片段（无结局版），暂停在“乌鸦看着水瓶却喝不到水”的画面，引导学生思考：“乌鸦怎么才能喝到水呢？今天我们一起走进课文找答案。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、第一关：“我会读”——精准朗读训练（10分钟）</p><p class="ql-block"> 1. 教师范读：教师配乐朗读全文，要求学生手指课本，圈出不认识的字。</p><p class="ql-block">2. 字词扫清：针对圈出的生字（如“渴、喝、瓶、颗”），用“加一加”（“氵+曷=渴”）、“对比记”（“渴要水，喝用口”）的方法教读，确保字音准确。</p><p class="ql-block">3. 学生练读：</p><p class="ql-block">分组轮读：每组读1-2个自然段，其他同学当“小评委”，判断是否“不加字、不少字、不错字”。</p><p class="ql-block"> 指名展示：邀请2-3名学生单独朗读，教师及时纠正错读，表扬读得精准的学生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、第二关：“我会做”——科学实验探究。</p><p class="ql-block"> 1. 实验铺垫</p><p class="ql-block"> 提问：“课文说乌鸦往瓶子里放石子，水就升上来了。石子摸起来是什么感觉？放石子后水面真的会变高吗？我们分组验证一下。”</p><p class="ql-block"> 2. 实验操作</p><p class="ql-block"> 分组分工：每组确定“操作员”（放石子）、“观察员”（看水面变化）、“记录员”（填表格）、“发言人”（分享结果）。</p><p class="ql-block">按步实验：</p><p class="ql-block">1. 操作员带领组员摸石子，发言人分享触感（如“硬的、滑滑的，有的重有的轻”）；</p><p class="ql-block">2. 观察员标记初始水面位置，记录员写下“水面在瓶子中间”；</p><p class="ql-block">3. 操作员每次放2颗石子，观察员实时说变化（“水面往上走了一点！”），直到水面接近瓶口；</p><p class="ql-block">4. 记录员对比前后标记，画出“上升的水面”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">你有什么发现？（科学实验）</span></p><p class="ql-block">（水面上升，乌鸦就喝到水了！）</p><p class="ql-block"> 5. 实验总结:</p><p class="ql-block"> 各组发言人分享结果，教师板书：“石子占空间→水面上升”，引导学生理解“乌鸦喝水的科学原理”。</p><p class="ql-block">联系课文：“现在你们知道乌鸦为什么能喝到水了吗？把这个发现读进课文里吧！”（学生再次齐读课文）</p><p class="ql-block">教师 教词教句:一颗代表多还是少？那“一颗一颗”呢？一朵和一朵一朵……</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">做课间活动:一颗一颗石子，一朵一朵小花，……（音乐舞蹈）</span></p><p class="ql-block">渐渐:小树渐渐长高了，河里的水渐渐涨起来了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、第三关:我会想:</p><p class="ql-block">拓展环节：思维延伸</p><p class="ql-block">读出停顿来:乌鸦是用什么方法才能喝到水的呢？</p><p class="ql-block"> 1. 提问：“如果瓶子里只有很少的水，或者石子特别小，乌鸦还能喝到水吗？”</p><p class="ql-block">2. 小组讨论后分享，教师引导：“遇到问题要像乌鸦一样，多动脑、想办法。”</p><p class="ql-block">3.《伊索寓言》里的原文是这样说的:</p><p class="ql-block">你是怎么想的？</p><p class="ql-block">多尝试，思考到原理……</p><p class="ql-block">3. 布置小任务：“回家和爸爸妈妈一起，用不同的东西（如沙子、玻璃球）做实验，看看会有什么新发现，明天和大家分享。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、课堂小结</p><p class="ql-block"> 1. 师生共同回顾：“今天我们不仅读准了《乌鸦喝水》，还通过实验明白了其中的道理，你们觉得乌鸦是一只怎样的小鸟？”（聪明、爱思考）</p><p class="ql-block">2. 教师总结：“希望同学们以后遇到困难，也能像乌鸦一样，积极想办法解决！”比如吃饭时汤碗太烫了不敢端，捡了垃圾没有地方扔？怎么办呢？</p><p class="ql-block">小歌谣《乌鸦喝水》</p><p class="ql-block">六、第四关:我会写</p><p class="ql-block">出:</p><p class="ql-block">办:</p><p class="ql-block">小口诀，指导写法</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">本节课《乌鸦喝水》孩子们以前应该就读过了，本节课结合科学小实验，培养了学生动手操作能力，自己思考，直观的感受瓶子的水上升了一些，又又上升了一些……最后乌鸦喝到水了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">学习“一颗一颗”词语，补充一朵一朵，一块一块等又结合音乐和肢体动作，体现了学科融合理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">结合生活实际:遇到困难怎么办？</span></p>