【教师文学255· 散文 】邹天顺：校园里刮起了非遗传承风（转自2025年10月26日《清远日报》）

邹天顺文教观察

【散文】

校园里刮起了非遗传承风

邹天顺

（本文发表于2025年10月26日《清远日报》）

近日，在课堂上的一次偶然发现，让我对这片熟悉的校园有了更新的认识。
那是一本薄薄的彩色本子，静静地躺在讲台上，封面上的《传承非遗，共筑文化梦》几个大字跃然纸上，显得格外醒目。我好奇地翻开这本小册子，原来是学校团委和学生会为了引导学生们关注和参与非遗传承活动而精心编印的宣传册。我的内心不禁涌起一阵惊喜与赞叹：校园里也刮起了非遗传承风，学生们也开始投身于非遗的传承工作了，这是一件多么令人欣慰的事情啊！
宣传册的内容详尽而充实，从活动的目的、内容到事宜事项、流程安排，无一不体现出组织者们的用心与周到。其中，最吸引我的莫过于对三种非物质文化遗产——扎染、漆扇及彩绘油纸灯笼的详细介绍。每一种非遗品种的概念、款式以及图例都被生动地呈现在册页之间，图文并茂，让人仿佛置身于那些古老而神秘的文化场景之中。
扎染的蓝白相间，如同青花瓷般的典雅；漆扇的细腻光滑，闪烁着传统工艺的智慧之光；彩绘油纸灯笼的缤纷多彩，则像是夜空中最亮的星，点亮了我们对传统文化的无限遐想。这些小册子中的图片和文字，无疑具有强大的视觉感染力，让人忍不住想要去深入了解、去亲手体验。它又宛如一位无声的文化使者，用独特的方式诉说着非遗的故事，吸引着每一位与之相遇的同学。不难想象，定有不少学生将被它吸引，踊跃参加这场文化盛宴。
作为正处于认知能力和动手能力迅速发展的阶段的高中生，传承这一类非物质文化遗产，不仅是对传统文化的致敬与延续，更是对他们自身能力的一次锻炼与提升。我相信，这些传承活动，不仅能够让同学们学到宝贵的文化技艺与知识，尤其能够从中发现和培养出未来的非遗传承人。
作为非遗爱好者，倡导者和宣传者，在校园里发现这一文化现象时，我内心格外地兴奋与欣慰。这不仅意味着我们的校园文化正在向着更加多元化、更加有深度的方向发展，更意味着我们的学生们正在用实际行动去增强对中华传统文化的认识与保护意识，去提升自己的文化自信与民族自豪感。
作为语文老师，对非遗传承的自豪感，我有深刻的体会，例如，之前上《庖丁解牛》时，即使我把庖丁解牛的手艺讲得神乎其神，同学们也只是为庖丁高超的解牛手艺拍手叫好而已，他们自始至终却都是一个旁观者，一个呐喊者。后来，我转变了思维和做法，不再只是把《庖丁解牛》当做一篇文言文课文来解读，而是把它作为一种传统工艺来传授。依据我的生态语文“五步”教学理念，我首先把“庖丁解牛”视为非遗工艺的名称，然后把庖丁那种“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”的目无全牛的高超技艺，尤其是“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”的悦耳动听的美感音乐视为非物质文化遗产的精髓，而把自己的课堂授课作为非遗传承的示范性操作，接着让同学们模仿演练，最后要同学们把“庖丁解牛”作为一种非文化遗产而传承。这样的课堂自然比一般的文言文阅读解读课更有文化含量。
新时代以来，我国对非遗的发现和传承十分重视，各地文化部门均有专门的机构负责落实。清远市清新区的非物质文化遗产也十分丰富，近年来，在弘扬和传承方面已经取得了丰硕的成果，光是省级非物质文化遗产就有三种，一是具有地方特色，体现山塘人民团结协作精神和对传统文化的传承的龙舟竞技形式——三人燕尾龙舟竞技；二是有着悠久历史，工艺精湛，造型精美、结构精巧，代表清远市清新区传统手工艺的杰出代表——沙河鸟笼工艺；三是笔架茶制作工艺。市级的非遗更是丰富多彩，有文崀扎狮头技艺、滨江熟晒笋干制作工艺、龙颈传统龙舟竞渡、石坎龙窑传统陶瓷制作技艺等。区级的非物质文化遗产有车头醒狮舞（黑狮）、春豆角制作技艺、骆坑茶制作技艺、源油豆豉制作技艺等。现在，非遗传承之风吹进了校园，清新区将来会出现更多的非遗传承人，这些宝贵的非物质文化遗产也会得到更好的保护和传承。
非遗传承是一种高质量的文化生活，它能够在潜移默化中促进学生们综合素质的全面发展，同时还可以让他们在忙碌的学习之余，找到了一种与自然、与历史、与民族灵魂对话的方式，使其心灵得到了真正的滋养与升华。
校园里的非遗传承，更是一场文化的接力赛，是青春与传统的激情碰撞。也犹如一股清新的风，吹拂着每一个年轻的心灵。现在，有学校团委的组织和引领，有学生们的积极参与，在非遗传承这条充满挑战与希望的道路上，定会书写出属于自己的文化篇章，共筑出华夏民族的文化梦想。

（本文发表于2025年10月26日《清远日报》）