（5）从字词语法到写作创作 编著 李武恒

我武惟扬

第五章 词组

词组，也称短语，是由两个或两个以上的词，按照特定语法规则，组合而成的语言单位。它在语法层级上大于词而小于句子，是从词汇层面到句子层面的重要过渡环节。词组能够独立充当句子成分，表达特定语义，但通常不能独立表达完整句意。在特定语境条件下，某些词组可转化为独词句。掌握词组的构成与功能，对准确理解句子结构具有重要意义。

（注：独词句是指在特定交际情境中，由单个词或词组构成，能够表达相对完整语意的句子。这类句子不一定具备完整的主谓宾结构，但能够实现信息传递、情感表达或行为指令等交际功能。）

一、分类

词组的分类主要依据三个要素：词性特征、词项间的语法关系，以及词序位置。现代汉语中常见的词组结构类型主要有以下五种。

（一）主谓词组

主谓词组由主语和谓语两部分构成，二者形成陈述与被陈述的语法关系，清晰表达事物状态或行为变化。主语是陈述的对象，通常由名词、代词等体词性成分充当；谓语是对主语的陈述说明，主要由动词、形容词等谓词性成分承担。

1、动词充当谓语：通常是说明主语所发出的动作行为。比如“鸟儿飞翔”，“鸟儿”是名词作主语，“飞翔”是动词作谓语，表明了主语“鸟儿”发出的动作；再如“他思考”，“他”是代词作主语，“思考”是动词作谓语。

2、形容词充当谓语：当形容词充当谓语时，一般用来描述主语的性质、状态等。如“阳光灿烂”，“阳光”是名词作主语，“灿烂”是形容词作谓语，描述了“阳光”的状态；还有“天气晴朗”，“天气”是主语，“晴朗”这个形容词作谓语，说明了“天气”的状况。

3、名词充当谓语：谓语由名词或名词性短语充当，对主语进行说明或判断。这种情况相对较少，而且有一定的条件限制，常见于说明日期、天气、节气等，例如“今天星期三”，“明天元旦”，其中"星期三""元旦"均为名词性谓语。

语法功能：主谓词组的使用频率很高，它可以单独成句，也可以作为句子的一个成分。当它单独成句时，能够简洁明了地表达一个完整的意思，如“天气晴朗”。当它作为句子成分时，能为句子增添丰富的语义信息，比如“我知道他心情愉快”，“他心情愉快”这个主谓词组在句子中作宾语。

（二）动宾词组

动宾词组由动词和宾语两部分组成，动词代表动作或行为，宾语是该动作或行为所直接涉及的对象。动词在词组中起核心作用，它决定了动作的性质和类型。宾语一般由名词、代词或名词性短语来充当。

1、名词性宾语

名词性宾语指由名词、代词或名词性短语充当宾语。它可回答谓语“谁”或“什么”的问题。如“吃苹果”，“苹果”是名词宾语；“喜欢他”，“他”是代词宾语；“欣赏美丽的风景”，“美丽的风景”是名词性短语宾语。

2、动词性宾语

指的是动词后面接动词或动词性短语作宾语。比如“喜欢游泳”，“游泳”是动词作“喜欢”的宾语；“开始学习”，“学习”也是动词作“开始”的宾语。“禁止吸烟”“打算出发”等，“游泳”“学习”“吸烟”“出发”都为动词名用充当了宾语，体现了动宾关系的一种类型。

3、形容词性宾语

在汉语语法中，有一种较为少见的用法，即形容词性宾语，也就是宾语由形容词来充当。这种表达能让语句表意更简洁独特。像“追求完美”，“追求”是动词，“完美”这个形容词作宾语，精准传达出对极致状态的向往；“讲究卫生”里，“卫生”这个形容词作宾语，凸显对健康生活习惯的重视。

动宾词组在句子中可以充当谓语、主语、宾语等多种语法成分。在日常生活和语言表达中有着广泛的应用，准确描述各种行为和活动。

（三）偏正词组

偏正词组是一种通过修饰语对中心语进行修饰或限制的词组类型。根据修饰语和中心语之间的关系，可将其细分为定中词组和状中词组。

1、定中词组

定中词组一般由定语和中心语组成，定语由修饰语组成，中心语一般是名词，修饰语对中心语起到限定或描写的作用。例如“美丽的花朵”，“美丽”作为定语，描绘了“花朵”的外观特征，使“花朵”的形象更加具体生动。“红色的汽车”中，“红色”限定了“汽车”的颜色属性。在定中词组中，修饰语和中心语之间有时可以添加“的”来增强词组的语法结构和语义表达。

2、状中词组

状中词组是由状语和中心语组成，修饰语即状语，中心语一般为动词或形容词。修饰语对中心语主要起限定和描摹作用。

① 时间状语：状语从时间的角度对中心语进行限定，表明动作发生的时间点。例如“明天出发”，“晚上看电视”。

② 地点限制：状语通过地点来约束中心语所表示的动作或事物存在的空间范围。比如“在图书馆看书”，“操场上跑步”。

③ 范围限制：对中心语所涉及的范围进行界定。例如“游客大部分上山了”，“大部分”作为修饰语，限定了“上山了”的游客范围。如果是“大部分游客上山了”，这就完全不同了。大部分限定了游客的范围，为定中词组作主语，上山了是谓语，整体成为了主谓词组。

④数量限制：用数量来对中心语进行约束。例如“一次买了三本书”，“一次”从次数上对“买”这个动作进行了限制，“三本书”从数量上说明了“买”的对象的数量。

⑤ 情态描写：描绘出动作进行时的状态或样子，使表达更加生动形象。例如“他飞快地奔跑”，“认真地学习”，“认真”和“飞快”分别描述了“奔跑”和“学习”。状中词组的修饰语和中心语之间有时可以加“地”来明确语法关系。

偏正词组在语言表达中能够使语义更加精确和丰富，它可以让我们更加细致地描述事物和行为。

（四）中补词组

中补词组也叫后补词组，由中心语和补语组成，补语对中心语起补充说明的作用。根据补语的性质，可以进一步细分：

1、结果补语：表示动作的结果，例如“吃完”“听懂”“写错”。

2、程度补语：表示程度，一般用“极、很”或“得很”等词语，例如“好极了”“热得很”。

3、状态补语：表示动作或事物的状态，通常用“得”引出，例如“跑得飞快”“笑得合不拢嘴”。

4、趋向补语：表示动作的趋向，由趋向动词充当，例如“拿来”“走出去”“爬上来”。

5、数量补语：表示动作的次数或时间的长短，例如“看了三遍”“等了一会儿”。

（五）联合词组

联合词组也称并列词组，由两个或两个以上的词并列组合而成。这些词在语法地位上是平等的，不存在主次之分。它们可以是同类词，也可以是具有相近语义或逻辑关系的不同类词。联合词组在句子中，可以充任主语、谓语、宾语等多种语法成份。

1、并列关系：各部分之间的地位平等，不分主次，例如“老师和学生”“北京、上海和广州”“调查研究”。

2、选择关系：各部分之间表示选择的关系，例如“今天或者明天”“是你去，还是他去？”

3、递进关系：各部分之间的语义有递进的关系，例如“不但聪明而且勤奋”“不仅美观而且实用”。

语义特征：从语义关系上看，联合词组可以表示并列、选择、递进等多种关系。通过联合的方式更加强化了对事物特征的描述，使表达更加全面和丰富。

上述主谓，动宾，偏正，中补，联合五种词组是主流分类，此外还有补充分类三种。

补1、连动词组

连动词组由两个或两个以上的动词性词语组成，这些动词性词语之间没有明显的语音停顿，但存在着一定的逻辑关系。各自不存在单独的关联词语，但都能与同一主语发生主谓关系。

① 先后关系：几个动词表示的动作有先后顺序，例如“脱了衣服睡觉”“开门出去”。

② 目的关系：后一个动作是前一个动作的目的，例如“上街买菜”“去图书馆借书”。

③ 随动关系：前一个动作对后一个动作有伴随或促使的作用。伴随示例“笑着说”，促使示例“吃药治病”。

补2、兼语词组

兼语词组最大的特点是“兼语”这一成分，它既是前面动词的宾语，又是后面谓语的主语，兼具双重身份。例如“领导派小王出差”，“小王”是“派”的宾语，同时也是“出差”这个动作的执行者主语。

① 使令类：前一动词往往带有使令意义，如“使、让、叫、派、命令、要求”等，后一动词表示由前一动作导致的结果或要达成的目的。如：老师要求学生按时完成作业。教练命令队员立即集合。上级让他负责这个项目。

② 爱恨类：前一动词通常表示心理情感，如“爱、恨、感谢、埋怨”等，后一动词表示与情感相关的行为。如"感谢志愿者帮忙""埋怨丈夫不关心家庭"

③ 称谓类：前一动词多是“称、叫”等，后一部分是对兼语的称谓内容。示例：同学们都称他小博士。大家叫她开心果。

补3、介宾词组

介宾词组由介词和它后面的宾语组成，介词用于引出与动作、事物相关的对象，宾语一般由名词、代词或名词性短语充当。介宾词组在句子中主要作状语和补语。作状语时，它可以说明动作发生的时间、地点、方式等。作补语时，它可以补充说明动作发生的处所等。基于此，介宾词组在语义表达上呈现出多种类型：

① 表时间：由表示时间的介词和宾语组成，说明动作发生的时间范围。例如“在上午”“于去年”“自从昨天”。

② 表处所：表明动作发生的地点。比如“在学校”“向南方”“从家里”。

③ 表方式：这类表达是用来说明动作进行时采用了什么方法、形式。比如“用钢笔”，“以这种方式”，“按照规定”。

④ 表对象：指出动作涉及的对象。例如“对老师”“关于这个问题”“跟他”。

⑤ 表原因：解释动作发生的原因。如“因为下雨”“由于生病” 。

⑥ 表目的：说明行为的目的。例如“为了理想”“为着大家的利益”。

　　　二、词组的构成规则

（一）构成要合理

1、词类搭配

词组中各个词语的搭配要符合词类的语法特点。① 动词一般与名词、代词等搭配构成动宾词组，因为动词表示动作，需要有具体的对象来承接这个动作。例如“打乒乓球”，“打”是动词，“乒乓球”是名词，二者搭配合理，符合语法规则。② 形容词一般与名词搭配构成偏正词组，如“寒冷的冬天”，“寒冷”是形容词，用来修饰“冬天”这个名词，使“冬天”的特征更加突出。③ 副词常与动词或形容词搭配，构成偏正词组，如“非常快”，“非常”是副词，修饰形容词“快”，突出了速度的程度。④ 此外还有：名词与名词的搭配，构成并列及偏正关系; 介词和名词、代词搭配，组成介宾关系等

2、语序排列

词组中词语的顺序是固定的，语序不同，词组的意义和语法功能也可能不同。如：“我喜欢他”和“他喜欢我”，虽然词语相同，但语序不同，表达的语义完全不同。“我喜欢他”表达的是“我”对“他”的喜爱之情，而“他喜欢我”则表示“他”对“我”的喜爱。词组中语序至关重要，直接影响着词组和句子的意义与语法功能，小小的顺序变化可能导致语义大相径庭，在运用词组时必须严谨对待语序问题。

3、虚词运用

在词组的构建中，虚词起着不可忽视的连接、修饰等作用，使用时务必遵循其语法规则。如“且”“而”“虽”这些连词类虚词，在不同类型的词组里有着鲜明的用法特点。

① “且”有递进、并列等语义。如在“聪明且勤奋”这个词组中，“且”连接了“聪明”和“勤奋”这两个形容词，表达出一种递进的关系，强调在具备“聪明”特质的基础上，还拥有“勤奋”的品质，比单独表述两个词的语义更显全面丰富，例如“他是个聪明且勤奋的孩子”。

② “而”同样是连词，可表示转折、顺承等多种关系。如在“美丽而善良”中，“而”连接两个形容词，呈现出并列顺承关系，强调两种美好的品质集于一身；在“华而不实”里，“而”表示转折，突出表面与实质的反差。它使词组内部逻辑关系更加明确，如“她外表美丽而内心刻薄”“这种产品华而不实” 。

③ “虽”是连词，用于表示让步转折。在“虽困难重重”这个词组中，“虽”引出一种假设的或已然的不利情况，为后续语义的转折做铺垫，暗示尽管存在“困难重重”的状况，但可能会有与之相适应的措施或相反的结果出现，像“虽困难重重，但我们不会放弃” 也是先铺垫后转折的方式。

准确使用这些虚词，能让词组的逻辑结构更为清晰，语义传达更加精准，增强语言表达的逻辑性和连贯性。

（二）语义要合规

1、关系顺畅

词组中各个词语的语义关系要符合逻辑和常理。“吃苹果”是合理的搭配，因为“吃”这个动作与“苹果”在语义上是相匹配的，“苹果”是可以被“吃”的对象。而“吃空气”“喝石头”在语义上是不合理的，因为“空气”“石头”不能作为“吃”“喝”这些动作的对象。

2、避免语义重复

在使用词组时，要避免词语之间的语义重复，使表达更加简洁明了。“他是一个非常优秀的杰出人才”中，“优秀”和“杰出”语义相近，同时使用造成了语义重复。像这样语义重复的表达，不仅会让句子显得冗余，还会削弱表达的精准性和力度。可以改为“他是一个非常优秀的人才”，这样表达更加简洁流畅。

（三）逻辑要严密

1、关系明确

词组中各个词语之间的逻辑关系要清晰，不能存在逻辑矛盾或歧义。“他一边吃饭一边看电视”，“吃饭”和“看电视”是并列的动作关系，逻辑清晰，符合人们的日常行为习惯。而“他既来了又没来”则存在明显的逻辑矛盾，这种表达会让读者产生困惑。此外，“三个学校的老师”这样的词组存在逻辑不清晰的问题，既可以理解为来自三所不同学校的老师，也可能是某个学校的三位老师。

2、符合认知

词组的表达要符合人们的认知规律，易于理解和接受。“先穿上衣服然后出门”符合人们日常生活中的行为顺序和认知逻辑。虽然存在特殊情况但不符合常理，如果说成“先出门后穿衣服”，会让人难以理解。词组表达符合认知规律是确保信息有效传达的基础，若违背认知，会给读者造成理解障碍，影响交流效果。

三、充当句子成分

1、作主语

词组作主语时，可表达句子陈述的核心内容。不同类型的词组都有可能作主语，这使得句子的表达更加多样化。例如“学习知识是每个人的权利”，动宾词组“学习知识”作主语，“学习知识”是一个整体的行为概念，“是每个人的权利”则是对这个行为的描述和判断。这里强调了“学习知识”这一行为是普遍被认可的权利。通过动宾词组作主语，能直接突出句子关注的行为或事件。

2、作谓语

部分词组可作句子谓语，对主语进行具体陈述说明。主谓词组作谓语是一种常见情况，如“他性格开朗”，“他”是主语，“性格开朗”这个主谓词组作谓语，从内在特质方面对“他”进行了刻画，使句子的语义更加丰富和具体。

3、作宾语

词组作宾语时，接受动词或介词的支配。动宾词组作宾语在语言表达中很常见，比如“我喜欢看电影”，“喜欢”是动词，“看电影”这个动宾词组作宾语，准确地表达了“我”的喜好。“看电影”明确了“我”喜欢的具体活动。通过词组作宾语，能更准确描述动作的对象和内容。

4、作定语

词组作定语可以对名词进行修饰和限定，使名词的特征更加明确。动宾词组作定语时，能够为中心语增添具体的行为或事件信息。例如“那个穿着漂亮衣服的女孩是我的朋友”，“穿着漂亮衣服”这个动宾词组作定语，详细地描绘了“女孩”的穿着状态，让“女孩”的形象更加生动。

5、作状语

词组作状语可以修饰动词、形容词，说明动作的方式、时间、地点等。偏正词组作状语是比较常见的情况，如“他认真地完成了作业”，“认真地”这个偏正词组作状语，描述了“完成”这个动作的状态，使句子对动作的描述更加细致。

6、作补语

词组作补语可以补充说明动词或形容词的结果、程度等。主谓词组作补语时，能够更准确地表达动作或状态的后续情况。例如“他跑得气喘吁吁”，“气喘吁吁”这个主谓词组作补语，形象地说明了“跑”这个动作所导致的结果。

四、词组的使用功效

1、增加信息含量

使用词组可以在一个句子中融入更多的信息，使表达更加丰富和全面。例如“那个身材高大、面容和蔼的老人是一位著名的科学家”，联合词组“身材高大、面容和蔼”从多个方面对“老人”的外貌特征进行了描述，增加了句子的信息含量，让读者对“老人”的形象有更清晰的认识。联合词组在人物描写、事物介绍等场景中经常被使用，能够从多个维度对描述对象进行刻画，使读者获取到更全面的信息。

2、细化语义层次

词组能够使语义更加细腻和准确，避免表达的单一和模糊。在“他怀着无比激动的心情走上了领奖台”中，偏正词组“无比激动”，通过“无比”这个程度副词对“激动”进行修饰，细化了“心情”的程度，让读者更能感受到“他”当时的情绪状态。相比只说“激动”，“无比激动”语义更加细腻。

3、构建句子

词组是构成句子的基本单位，多个词组按照一定的语法规则组合在一起，就可以形成完整的句子。例如“小明在公园里快乐地玩耍”，“小明”是主体对象，“在公园里”“快乐地”，一个介宾词组，一个偏正词组，共同作修饰语，对“玩耍”这个动作状态，说明地点，描述心情。修饰语与动作状态语，整体对对“小明”这个主体对象进行了细致准确的描述和说明。就像这个例子中，各个词组依据语法规则合理搭配，才让句子表意明确，表达清晰。

2、衔接篇章

词组在篇章中也起着重要的作用，它们可以作为段落的组成部分，使文章的表达更加连贯、有条理。在描写风景的文章里，像“青山绿水、鸟语花香”这样的联合词组，不仅能营造优美意境、增强文章感染力，还能在篇章结构上起到衔接过渡的作用，使文章的场景切换和内容推进更加自然流畅。它可以作为段落的开头或中间的描述部分，将读者带入到特定的场景中。

五、词组的特况及注意事项

（一）成分省略和语言隐含

1、省略现象

在一定的语境中，且语义明确的情况下，词组中的某些成分可以省略，但省略后不影响语义的表达。例如在对话“你吃了吗？”“吃了。”中，省略了宾语“饭”，但根据语境，双方都能理解其完整的意思。这种省略现象在日常交流中不仅能使语言表达更加简洁高效，还能加快交流节奏，使对话更加流畅自然。

2、隐含意义

有些词组除了表面的语义外，还可能隐含着其他的意义，需要根据语境来理解。如，“他这是醉翁之意不在酒”，“醉翁之意不在酒”这个词组表面上是说喝酒的人本意不在酒上，实际上“另有目的”，蕴含深层含义，可能是“别有用心”之意。又如，“小菜一碟”这个偏立词组里的状补词组，若不了解文化背景很难理解其隐含意义。一般表示能力绰绰有余。

（二）词组的活用和变异

1、活用现象

在特定的语言环境中，词组可以临时改变其语法功能和语义，以达到特殊的表达效果。“春风又绿江南岸”中，“绿”本是形容词，在这里活用为动词，赋予了春风使江南岸变绿的动态效果，使诗句更加生动形象。词组的活用在文学创作中具有重要意义，它能够打破语言的常规表达，为作品增添独特的艺术魅力。

2. 变异用法

一些词组在长期的使用过程中，可能会出现一些特殊逻辑和变异的用法，形成固定的表达方式。如“打扫卫生”，从语义逻辑上看，“打扫”的对象通常是具体的灰尘、垃圾等，而“卫生”并不是一个具体的可打扫的对象，但这种用法在日常生活中已经被广泛接受和使用，成为了一种约定俗成的表达方式。这类变异用法的形成，可能是由于语言的发展演变和人们的习惯使用等多种因素共同作用的结果。

（三）语境适应与文体差异

1、语义变化

同一个词组在不同的语境中，可能会有不同的语义。“你真行！”在赞扬的语境中，表达的是对对方能力或行为的肯定和赞赏；而在讽刺的语境中，则表示对对方行为的不满或嘲讽。“你可真厉害”，在朋友取得优异成绩时说，是真心的赞美；但在朋友做了一件蠢事时说，就是带有讽刺意味了。这种语义的变化需要根据具体的语境来判断和理解。

2. 功能转化

词组在不同结构的句子中会发生功能转化，这种转化能使句子表意和结构更加丰富多样。如“我们要热爱生活”，此句表意重点是“热爱生活”这一行为。“热爱生活”作为动宾词组在此承担我们的目标方向，强调的是“我们”对待生活应有的积极态度。而“热爱生活的人更幸福”，句子重点变成了“人”。“热爱生活”从说明词语转变为修饰语，突出具有热爱生活特质的人会更幸福。

3、文体偏好

不同的文体对词组的使用有不同的偏好和要求。① 一般在记叙文里，动宾词组和主谓词组的使用频率可能较高，因为记叙文主要是陈述和描写事件和人物的行为、状态，动宾词组可以清晰地表达各种动作和活动，主谓词组能够准确地陈述人物或事物的情况。② 而在议论文中，偏正词组可能会经常出现，因为议论文需要对观点、概念等进行准确的界定和修饰，偏正词组可以起到细化和修饰、限定语义的作用。③ 在诗歌中，联合词组和一些活用、变异的词组可能会更受青睐，联合词组可以营造出丰富的意象和意境，活用、变异的词组则能增加诗歌的表现力和艺术感染力。在实际写作时，我们要充分考虑文体特点，根据记叙文、议论文、诗歌等不同文体的偏好选择合适的词组，以增强文章的表现力和适应性。