从主角变为配角：父母在孩子学龄期的精神拓展

慧华家庭教育

翻出草稿箱的一篇文章

青春期孩子的特点：

青春期孩子的突出特点主要体现在生理发育加速、心理变化显著、社会交往拓展以及自我意识觉醒等方面，这些特点共同构成了他们从儿童向成人过渡的关键阶段。

一、生理发育的急剧变化

- 身体外形改变：身高、体重快速增长，第二性征出现（如男生变声、喉结突出，女生乳房发育、月经初潮等），孩子可能会因外形变化产生自我关注或焦虑。

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- 生理机能成熟：心肺功能、肌肉力量等增强，精力变得旺盛，但也可能因激素波动导致情绪不稳定。

二、心理层面的显著转变

- 自我意识高涨：开始强烈关注“我是谁”“别人怎么看我”，容易出现自卑或自负的极端心理，对他人的评价格外敏感。

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- 情绪波动大：情绪体验强烈且不稳定，可能因小事兴奋或沮丧，还会出现叛逆心理，对父母的管教产生抵触，渴望独立却又依赖成人支持。

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- 认知能力提升：抽象思维、逻辑推理能力发展，开始对事物有自己的见解，喜欢质疑权威，但看问题可能不够全面。

三、社会交往的扩展与变化

- 同伴关系密切：对同伴的依赖超过父母，重视友谊，容易受同伴影响，甚至为了融入群体改变自己的行为。

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- 对异性好奇：开始关注异性，可能出现朦胧的好感，这是性心理发展的正常表现，但也需要正确引导。

四、行为上的探索与挑战

- 追求独立与自主：渴望摆脱父母控制，在穿着、交友、学习等方面争取自主权，喜欢尝试新鲜事物，包括一些有风险的行为（如熬夜、逃课等）。

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- 责任感与迷茫并存：一方面希望被当作成人对待，承担一定责任；另一方面又因缺乏经验，对未来感到迷茫，在选择面前犹豫不决。

这些特点是青春期孩子成长的必经阶段，家长和老师应理解其背后的生理和心理原因，给予尊重、引导和支持，帮助他们顺利度过这一关键期。

父母需要对青春期的孩子表现出更多的信任与接纳，尊重他们的隐私与空间。

我们对待孩子的态度越灵活宽松，他们就越有可能同我们保持亲密关系。

当孩子经历迷茫与痛苦时，我们的任务是陪伴他们，帮助他们缓解苦闷，坚定希望，但不干涉或修正他们的生活。

学龄早期：我们的孩子每天都会学到不少新知识，对他们来说，有些知识和信息可能是不胜负荷的，另一些知识可能是开放有益的。！

这个年纪的孩子会经历几个阶段的交替与回归，在此间他们既会粘着父母，又会抵触父母。而只愿意同小伙伴们待在一起。总之他们表现的纪念人又自主，既依赖人又渴望精神自由，既听话乖巧又叛逆挑衅，他们在喜怒无常的同时又会做出很懂事的行为，令人振奋。

这是一个实验的时期，也是一个充满恐惧的时期——热情与迷惑共存，我们的孩子渴望树立起“对与错”的概念，更渴望同他人建立联系。

我们可以鼓励他们养成一些我们期望中的品质：慷慨，同情，仁爱，悟性，专注力。

由于这是孩子初次政治的时期，我们尤其需要做到不用自己的需求和偏见去限制他们。

爱画画的小仙女

初中：“达到某种目标”对孩子形成的挑战

初中阶段是孩子经历重大转型的时期，他们会经历生活的严峻挑战，我们会见证他们的痛苦与迷茫，兴奋与活力。尽管我们家长试图为他们遮风挡雨，然而他们却只顾大步向前，渴望亲身体验一切。

这时的他们身体日渐成熟，思想出露锋芒。他们的身心发展并未合一。心理和精神上可能还未做好准备。

他们可能会遇到的人际关系问题时：

遭遇背叛，恋爱，闯了祸等等问题心情很糟糕的时候，需要我们不离不弃。

我们的任务是与他们相伴，帮他们缓解苦闷，坚定希望，但不削弱对他们每一场遭遇的切身感受。做他们坚强的后盾。

我们不得不安静的站在暗处，任凭他们改头换面，聆听不同的音乐，并摆出一幅同真实自我，大相径庭的姿态。（接纳，尊重，允许）

孩子会跑到我们面前，硬要我们给他们买时髦的玩意儿或最流行的衣装，他们也许会争辩说，伙伴们“人人都有”再或者说：手机，游戏等他们不愿意不合群。

高中：无条件接纳的必要性

度过了初中阶段，孩子愈发走向成熟，我们将能完整的看到家教在孩子身上所产生的作用。

我们曾经以为这些问题只会发生在其他人身上。比如谁会想到自己的孩子喝醉了酒，在洗手间呕吐，而我们必须把他们拖出来呢？事实上无论青春期之前我们同孩子关系如何，对于他们如今的怪诞行为我们都觉得难以忍受。事情的变化太大了，父母都不敢相信眼前的人究竟是不是他们的孩子。我的回应是他们始终是同一个人，他们不会一夜之间脱胎换骨。

在此阶段我们的孩子会以前所未有的步调跃进，个性更加张扬，想法更加丰富，自我表达更加热烈。

如果我们的孩子在学校里遭遇失败或失去动力，那说明他们在试图告诉我们有些事情不对劲了。

对此我们只有一种回应方法：接受。接受之后我们可以采取具体的行动，比如在他们需要的时候提供额外的帮助，但情感上的支持尤为重要。