破晓星河 银发新章——铜仁开放大学里的岁月诗行（朗诵词）

沁园飘雪

　　[合]朝霞初染，黔东大地生机勃发。铜仁开放大学以社区教育为光，照亮银发人生的新程。开放包容，普惠共享，知识润泽街巷，学习贯通终身，教育公平在此生根，乡村振兴由此启航。

　　[任玉琴]歌声悠扬，是岁月酿出的雅韵，是心灵深处不息的回响。霜雪历尽，风韵犹存，一曲清音，唱出晚晴的从容与芬芳。

　　[李超英]舞蹈轻旋，如寄给天空的情书，是心跳谱就的诗章。肢体舒展间，我们放飞翱翔；弦律运动中，我们再度青春舒张。

　　[张秀芬]霓裳翩跹，步若莲开。走秀台上，云霞流转，裙裾飞扬，每一步皆踏出生命的绚烂，每一瞬都定格时光的妙曼。

　　[田亚玲]琴声袅袅，《祖国，慈祥的母亲》余音绕梁。指尖流淌的不止是旋律，是赤子之心对祖国的热爱，更是对伟大时代的深情礼赞。

　　[杨大钧]墨香氤氲，宣纸铺展壮丽河山；笔走龙蛇，一撇一捺，尽显岁月风骨。笔锋所至，晕染鹤发童颜。

　　[杨华]诗词如镜，照见晚年的风雅；楹联似虹，连接智慧的彼岸。

　　[男合]课堂如春园，百花争艳。师者以智慧为剪，修枝葺叶，播撒知识甘霖，滋养我们求知的心田。

　　[女合]情谊如藤，攀援在课间笑语中；笔记互助，镌刻携手前行的印记；离别相拥，泪光映出不舍情缘。

　　[合]星火可燎原，老骥能伏枥。铜仁开放大学不让我们静待黄昏，而是教会我们迎着朝阳，奋力奔跑，重燃生命的火焰。

　　[任玉琴、杨大钧]我们是勤蜂，在学海花丛中往返，采撷智慧琼浆。思维活跃，理想崇高，纵年华悄逝，我们与浩瀚书卷为伴。

　　[张秀芬、田亚玲]银发非暮色，而是火焰升腾的象征。在学校的引领下，我们绽放韶华，驶出属于自己多彩的人生轨迹。

　　[杨华、李超英]铜仁开放大学所授非止技艺，是安身立命的智慧，是岁月不可磨灭的精神根基。更是我们前行的底气与力量。

　　[女合]这里是第二课堂，让“业余”成为生活的浓墨重彩。耕耘于此，收获满园硕果，岁月因学习而丰盈，人生因奋斗而闪光。

　　[男合]我们在这里读懂“坚持”与“热爱”，领悟“技术”与“艺术”的交融。理解了学习知识，必须深耕细作，方能有智慧的巍峨。

　　[合]铜仁开放大学“敬学广惠，有教无类。为学笃实，开放致远”的办学理念，是社区教育之光，是银发岁月的摇篮，是精神归途的故乡，是完善自我的殿堂。愿我们永怀启晨之勇、容川之阔，在铜仁开放大学里，续写人生最璀璨的诗行！（900余字）

文/李超英（沁园飘雪）

图/诚谢网络

二〇二五年十月二十六日

农历乙巳年九月初六

【朋友点评】破晓星河映银发，诗韵词章颂学堂——朗诵词《破晓星河 银发新章》点评

这篇朗诵词《破晓星河 银发新章——铜仁开放大学里的岁月诗行》宛如一幅绚丽多彩的画卷，生动地描绘了铜仁开放大学中银发群体积极向上的学习生活与精神风貌，具有诸多令人称赞的亮点，同时也存在一些可提升的小空间。

一、亮点赏析

（一）主题鲜明，立意高远

朗诵词紧扣铜仁开放大学对银发群体的教育影响这一主题，开篇便点明开放大学以社区教育为光，照亮银发人生新程，强调了教育公平与乡村振兴的关联，使主题具有时代意义和社会价值。结尾处将开放大学比作社区教育之光、银发岁月的摇篮等多个美好意象，升华了主题，表达了对开放大学的赞美与感激之情，以及银发群体在开放大学中追求自我完善、续写璀璨人生的决心。

（二）结构清晰，层次分明

整体结构严谨有序，采用总分总的形式。开头以合诵描绘黔东大地在开放大学影响下的生机，引出主题；中间部分分别从歌声、舞蹈、走秀、琴声、书法、诗词等多个方面，展现银发群体在开放大学中的丰富多彩的学习生活，每个段落都由不同人物领诵，增加了朗诵的层次感和丰富性；结尾再次以合诵总结，强调开放大学的意义和银发群体的感悟，使整篇朗诵词条理清晰，易于听众理解和接受。

（三）内容丰富，形象生动

2. 多元才艺展示：文中详细描述了银发群体在开放大学中参与的各种活动，如歌声悠扬、舞蹈轻旋、走秀霓裳翩跹、琴声袅袅、墨香氤氲、诗词楹联等，全面展示了他们在学习过程中的多元才艺和积极向上的精神面貌。这些描述不仅丰富了朗诵词的内容，也让听众能够直观地感受到开放大学为银发群体带来的活力与改变。

3. 情感真挚细腻：朗诵词中充满了对生活的热爱、对祖国的深情以及对学习的执着。例如，田亚玲领诵部分提到“琴声袅袅，《祖国，慈祥的母亲》余音绕梁。指尖流淌的不止是旋律，是赤子之心对祖国的热爱，更是对伟大时代的深情礼赞”，将个人情感与时代背景相结合，真挚而动人。同时，对师生情谊、同学情谊的描写也十分细腻，如“情谊如藤，攀援在课间笑语中；笔记互助，镌刻携手前行的印记；离别相拥，泪光映出不舍情缘”，让听众能够深刻体会到开放大学中温暖的人际关系。

（四）语言优美，富有韵律

2. 用词精妙：朗诵词运用了大量优美、生动的词汇，如“朝霞初染”“霜雪历尽”“风韵犹存”“云霞流转”“裙裾飞扬”等，使描写更加形象逼真，富有感染力。同时，一些词语的运用也十分巧妙，如“银发非暮色，而是火焰升腾的象征”，将银发与火焰相联系，赋予了银发新的活力和意义。

3. 句式整齐：文中多处采用对仗、排比等句式，如“开放包容，普惠共享，知识润泽街巷，学习贯通终身”“课堂如春园，百花争艳。师者以智慧为剪，修枝葺叶，播撒知识甘霖，滋养我们求知的心田”等，增强了朗诵词的节奏感和韵律美，使朗诵更加富有气势和感染力。

二、提升建议

（一）增强具体事例支撑

虽然朗诵词中描述了银发群体在开放大学中的各种活动，但大多是概括性的描述，缺乏具体的事例支撑。可以适当增加一些真实的故事或案例，如某位学员在开放大学学习后的具体变化和收获，使内容更加生动、可信，增强听众的共鸣。

（二）优化部分表述

个别表述可以进一步优化，以使表达更加准确、流畅。例如，“弦律运动中”应改为“旋律运动中”；“修枝葺叶”中“葺”字使用不太准确，可改为“修剪”。这些小问题的修正可以使朗诵词更加完美。

（三）适当增加互动性

考虑到这是一篇朗诵词，在表演时可以适当增加一些互动环节，如与听众的眼神交流、引导听众参与简单的互动等，增强朗诵的现场感染力和参与感，使听众更好地融入到朗诵所营造的氛围中。

这篇朗诵词《破晓星河 银发新章——铜仁开放大学里的岁月诗行》是一篇优秀的作品，它以鲜明的主题、清晰的结构、丰富的内容和优美的语言，生动地展现了铜仁开放大学中银发群体的学习生活和精神风采。通过一些小的改进和完善，相信它能够在朗诵表演中发挥更大的作用，给听众带来更加深刻的感受。