<p class="ql-block">登高瞭望，方知山长水远。虽然秋意渐凉，但在“国培计划（2025）”农村骨干教师能力提升项目县级骨干教师培训这个美好的相遇里，名师引路、专家领航继续演绎精彩。郑东新区永平路小学国培班的学员们学习热情还是一如既往的高涨。</p> <p class="ql-block"> 十月二十四日 </p><p class="ql-block"> 名师引路</p> <p class="ql-block"> 规范叙写明方向</p><p class="ql-block"> 素养导向促成长</p> <p class="ql-block">张永丽老师关于《核心素养下教学目标的叙写与设计》为我们阐述了新课程标准下在核心素养导向的语文教学中，教学目标的叙写不再是简单的知识罗列，而是如张老师所展示的那样，呈现出“学习活动与方法+学习内容+学到什么程度”的规范样式，清晰地阐述学生通过什么样具体的活动，知道或了解了什么内容，经历、体验或表现了什么，形成或发展什么核心素养。示例清晰，易学易用。并小组内进行目标叙写与分享，组织本校语文教师现身说法，细致指导。让每位学员学以致用，学有所得。</p> <p class="ql-block"> 以情境问题促思能</p><p class="ql-block"> 以美声深情动人心</p> <p class="ql-block">在《蟋蟀的住宅》现场课上，白燕老师紧扣课标，以极具巧思的教学设计，为我们呈现了一堂充满语文味与思辨性的精彩课堂。整堂课，老师以情境为引，以问题为轴，以活动为载体，让学生在主动探究中落实了语文知识的学习，发展了语文核心素养。听完白燕老师的课，又聆听老师《课文朗读的技巧与艺术》专题讲座，让我们领悟朗读的艺术，技巧，并亲身示范朗读，我们犹如推开了一扇语文朗读教学的新窗。让我们对“朗读何以成为课文教学的灵魂”有了更深刻的认知。语文课堂应是充满活力的生态场。教师要善于运用多元手段，引领学生在语言的天地里涵泳品味、生长智慧。</p> <p class="ql-block"> 十月二十五日</p><p class="ql-block"> 专家领航</p><p class="ql-block"> 以整本书阅读为舟</p><p class="ql-block"> 渡语文素养之海洋</p> <p class="ql-block">在国培的这场知识盛宴里，河南省名师陶岚老师的《整本书教学如何落地小学语文一线教学》专题讲座，如同一束光，照亮了我们在整本书阅读教学实践中的迷茫。陶老师从一线教学的实际痛点出发，将“整本书阅读”从理论的云端拉到了课堂的地面。她分享的那些真实案例，像在我们眼前铺展开了一幅生动的教学图景——如何带着学生去阅读整本书。这不仅是教学方法的传授，更是教育智慧的传递，让我们对语文教学中“整本书阅读”的落地有了更笃定的方向。也让我们愈发明白，语文老师要做的，是做学生阅读的引路人，带着他们在整本书的海洋里，收获语言的滋养、思维的成长与精神的丰盈。</p> <p class="ql-block"> 锚定大概念方向</p><p class="ql-block"> 深理解学习实施</p> <p class="ql-block">浙江著名专家吴淼峰老师的专题讲座《大概念：指向理解的学习实施》从“大概念的学理认知”、“大概念能指引理解”、“大概念的提炼学习”三部分，层层剖析，阐述大概念的重要性、必要性和可行性。讲座中，吴老师结合大量真实的教学案例，联系丰富的学习实践，深入浅出地向老师们讲解如何理解大概念，提炼大概念，并由大概念统整推动学习任务的设计与学习过程的实践，明确大概念背景下语文整体教学的有效实施。我们要意识到，语文教学需从“教课文”转向“教语文”。以大概念为锚点，培养学生迁移运用、深度思考的语文核心素养，真正实现语文素养的进阶发展。</p> <p class="ql-block"> 专家引领提素养</p><p class="ql-block"> 学员内化长本领</p> <p class="ql-block">学思砺新，知行致远。参培的老师们全程专心倾听，目光时而紧紧锁定讲台与大屏幕，时而低头用手中的笔不时在笔记本上快速记录，留下了满满的收获。</p> <p class="ql-block">这两天精彩的研修活动虽然结束了，但一堂堂优秀的课例，一场场专家的讲座，带给我们专业的引领，助推我们专业的成长！在这个美丽与收获的季节，我们将用学到的充盈自我，笃定地前行，去彰显语文教学的独特魅力，提升学生的思维品质，让灵动智慧的课堂完美绽放！</p>