<p class="ql-block"> 音乐，是流淌的诗篇，是心灵的语言；骨干教师，则是教育薪火相传的中流砥柱。为全面提升新晃县音乐教育质量，夯实教师队伍专业根基，“国培计划（2025）”新晃县中小学音乐骨干教师培训班于2025年10月25日，在怀化学院音乐舞蹈学院雪雅音乐厅正式启幕。来自全县的45名骨干教师齐聚一堂，共赴一场为期五天的“音乐教研充电之旅”。</p> 开班典礼 <p class="ql-block"> 新晃县教育局副局长陈军平、县教师发展中心副主任张静，怀化学院继续教育学院党总支书记焦音凯，音乐舞蹈学院党总支书记邓小铭、院长姚三军，以及培训项目负责人梁书琴、班主任张杰等出席典礼。典礼由邓小铭主持。</p> <p class="ql-block"> 典礼上，焦音凯书记代表学校对全体参训教师表示诚挚欢迎。他简要介绍了怀化学院的办学历史与师资优势，并表示将全力做好组织与服务工作，确保培训高质量实施，助力参训教师专业能力提升。</p> <p class="ql-block"> 陈军平副局长在讲话中强调：“音乐教育是美育的核心载体，骨干教师是推动音乐教育改革的‘领头雁’。”她希望全体参训教师珍惜此次学习机会，以培促教、以学促变，主动思考、积极交流，将前沿教育理念有效转化为实际教学能力，充分发挥示范引领作用，最终辐射带动全县音乐教育水平整体提升，让每个孩子都能在音乐教育中感受美、体验美、创造美。</p> <p class="ql-block"> 姚三军院长在开班典礼上作总结发言。他强调，要深刻领会教育部提出的“五育融合”，将美育视为育人工作不可或缺的重要内容，坚定信心，着眼长远。他指出，美育是“栽树工程”，要想所有人真正懂得美育的重要性，还需要一至两代人的接续奋斗。他期望老师们勤于思考，实现从专业技能到教育理念的根本转变，并将美育与地方文化特色深度融合，使其在课堂教学中落地生根，从而培养出能够传承美、创造美的未来一代。</p> <p class="ql-block"> 仪式最后，全体领导、专家与参训教师共同合影留念。镜头定格下一张张充满期待的笑脸，也标志着本次音乐骨干教师培训正式启航。接下来的5天里，参训教师将在专家的引领下，深入探索音乐教学的新方法、新思路，以专业成长之力，为新晃县中小学音乐教育注入新的活力。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 杨丹，女，汉族，湖南长沙人，中共党员，教育学博士，教授，硕士生导师，湖南省青年骨干教师，共青团湖南省委讲师团讲师，教育部公派美国南佛罗里达大学访问学者，湖南第一师范学院红色教育培训学院院长、毛泽东与第一师范纪念馆馆长。主要从事美育、德育、教师教育研究，出版专著2部，在各类刊物公开发表论文 20余篇。主持全国教科规划课题1项，教育部人文社科项目1项，其他省部级课题8项。获全国大学生艺术展演优秀美育改革创新案例一等奖，湖南省高等教育省级教学成果奖三等奖(主持)，指导学生获国家级大创项目2项。带领团队获湖南省岗位学雷锋先进集体、长沙市最美文物守护人等集体荣誉。2023年立项教育部高校思政精品项目《红色引领，馆校协同，四阶递进:新时代馆校合作铸魂育人模式研究》，主持“跟着总书记足迹:走进红色一师”沉浸式思政现场教学课程，入选国家文物局与教育部公布的以革命文物为主题的“大思政课”优质资源建设推介十大示范项目。</p> <p class="ql-block"> 下午三点，在怀化学院音乐舞蹈学院多功能音乐教室，杨丹教授为学员们带来了一堂“核心素养背景下音乐课堂‘教—学—评’一致性研究”的专家讲座。</p> <p class="ql-block"> 通过培训，清晰了解到核心素养发展历程，从2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》到2016年中国学生发展核心素养研究成果发布，其是学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力与品格。在音乐学科中，审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解这四大核心素养，明确了音乐教育的方向，对音乐教育性质、价值和目标的模糊认知，转变为清晰的“素养为本”的教学理念，深刻认识到音乐教育是立德树人的根本保证。</p> <p class="ql-block"> 杨丹教授采用“播放教学视频+引导学员发言”的方式讲授核心素养，本质是通过具象案例输入降低抽象概念理解门槛，再以学员观点输出深化对核心素养的个性化认知，属于高效的互动式教学。</p> <p class="ql-block"> 这种模式能让学员从“被动听”转为“主动想”，既借助视频看到核心素养在实际场景中的体现，又能通过发言梳理自身思路，还能从他人观点中获得新启发。</p> <p class="ql-block"> 培训中关于“教—学—评”一致性的理论源流和基本概念讲解，明白在音乐教学中，教学、学习与评价需形成闭环。以往教学中，常存在教归教、学归学、评归评的割裂情况，意识到要以核心素养为导向，让教学目标、学习活动和评价方式高度契合，这样才能真正促进学生音乐核心素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 在审美感知方面，杨丹教授强调其是发现、感受、认知、理解和反应能力，在音乐课堂上，要设计丰富的活动引导学生主动去感知音乐的旋律、和声、节奏等元素，从音乐的细节中体会情感与内涵。后续教学中，尝试更多样的教学方法，将核心素养真正融入每一堂音乐课，实现“教—学—评”的一致性，让学生在音乐学习中全面发展。</p> <p class="ql-block"> 最后，这场专家讲座以热烈掌声收尾的培训，不仅传递了知识，更搭建起音乐教育者之间的联结——正如一位学员所说：“这掌声不是结束，而是我们带着新认知、新方法，回到课堂践行美育的开始。”</p> 堂食小聚 <p class="ql-block"> 暮色渐浓时，学员们围坐餐桌旁，简单的用餐时光，成了蓄力充电的间隙——胃里被温热的食物填满，心里则装满对第二天培训的期待。</p> <p class="ql-block">一 审：彭艳君</p><p class="ql-block">二 审：何川</p><p class="ql-block">三 审：张杰</p><p class="ql-block">文 稿：杨淑君</p><p class="ql-block">供 图：杨玉琦</p>