打破学科壁垒，共探育人新径—海兴区域教研联盟海兴小学现场教研活动纪实

于晶

独行快，众行远。教育的真谛，不仅在于知识的传授与积淀，更在于一群志同道合者携手并肩、共赴远方的执着追求。唯有在协作中共生，在共进中共赢，方能绘就教育的美好图景，让每一颗求知的心灵在智慧的润泽与温暖的陪伴中茁壮成长。

金秋送爽，丹桂飘香。为全面提升课堂教学质量，推动区域教研高质量发展，促进教师专业素养整体提升，2025年10月30日，以“跨学科课堂教学”为主题的教研联盟活动在海兴小学隆重举行，七处学校教育同仁齐聚一堂，共研育人新路径。

聚首共话——跨学科教研启新程

参加本次活动的有教育局副局长王迎春同志，初教股副股长刘军同志，教师进修校校长刘德会同志，初教部负责人董晓雪同志，数学教研员路莎莎同志，英语教研员栾秋雪同志以及七处学校的校长、业务领导和部分教师。

本次会议由海兴小学业务校长胡志国同志主持，开场简洁高效，清晰明朗。

会上，海兴小学校长王兆全同志致欢迎辞。首先王校长代表海兴小学全体师生对各位领导和老师的到来，表示热烈的欢迎，其次对局领导的鼎力相助和进修校领导的细致指导致以崇高的敬意，还对七所学校的领导与教师的大力支持与密切配合，送上真诚的感谢。他指出区域教研联盟的核心价值，在于“联”出活力、“研”出实效。它不是简单的资源拼凑，而是让优秀的教学经验从“单点闪光”变为“连片成海”，让教师的专业成长从“孤军奋战”走向“抱团前行”，更让我们的学生能跨校享受到更优质、更多元的教育供给。最后，预祝本次教研联盟活动圆满成功。

破界共生——融合课例展风采

活动设置三个会场，6节精彩课例同步绽放。

第一会场（语文学科）

向阳学校张雪老师的语文课《鸟的天堂》:授课教师以语文文本为核心，精准挖掘融合点：通过“品读描写榕树、群鸟的关键语句”夯实语文品读能力；结合美术学科，让学生以文字为蓝本绘制“榕树全貌图”“群鸟嬉戏图”，将语言文字转化为视觉表达。

海兴小学蔡洪丽老师的语文课《秋天的雨》：授课教师以“秋意美景”这一核心意象为锚点，精准搭建学科联结，以“秋雨的调色盘”为主题，让学生用彩笔描绘文本中的“银杏黄、枫叶红、菊花白”，所有跨学科活动均服务于“感受秋雨的美、体会文本的诗意”这一核心目标。

第二会场（数学学科）

祥富小学的姜桂花老师的数学课《角的认识》：授课教师以“认识正方体、长方体、圆柱、球的特征”为数学核心，通过“看一看、摸一摸、滚一滚”的实操活动，引导学生感知立体图形的“面、棱、顶点”及“是否易滚动”等关键特征，夯实几何认知基础；所有融合活动均围绕“吃透图形本质”展开。

第十中学的林梦鸽老师的数学课《平行四边形》：教师利用多媒体课件，将平行四边形割补成长方形的过程。通过动画分步展示“ 剪开—平移—拼合”，将抽象的“转化”过程直观化，帮助学生理解形状变了但面积不变的关键前提，有效突破“为什么要沿高剪开”这一认知难点。

第三会场（英语学科）

海兴小学的齐欣颖老师的英语课《Unit Two My week》:本节课将所学的单词以音乐的形式进行总结，让学生在跟唱、创编中强化词汇记忆；设计“节奏问答”活动，用拍手、敲乐器的方式打节拍，既巩固语言结构，又培养节奏感，用音乐元素激活课堂，实现“语言学习”与“艺术感知”的双向赋能，是一节“融得自然、学得生动”的优质示范课。

中泽学校的王丽艳老师的《Unit One What's he like?》:王老师紧扣小学英语“语言运用+情境感知”的核心目标，以“描述人物外貌与性格”语言知识为根基，巧妙链接美术、语文等学科元素，让语言学习从“机械记忆”走向“情境应用”，实现“语言能力”与“综合素养”的协同提升，整节课“融得精准、学得扎实”。

智享赋能——研讨交流促成长

课后，分学科评课环节，指导教师、听课教师与教研员围绕“学科融合实效”展开深度研讨。英语教研员指出英语融合课例均紧扣“语言运用”核心目标——无论是《My week》与音乐融合时的“儿歌记词汇、节奏练句型”，还是《What's he like?》与美术融合时的“肖像画配英语描述”，都让音乐、美术等元素成为“辅助工具”，而非“主导内容”。这种“以英语为本、以融合为翼”的设计，既夯实了词汇、句型等基础，又避免了“重形式轻语言”的误区，真正实现“融而有道”。

语文教研员针对《秋天的雨》和《鸟的天堂》两节课指出，侧重“静态与动态描写的赏析”，跨学科元素均为“深化文本理解”服务。比如通过科学探究“榕树的生长特性”，更能体会“鸟的天堂”形成的逻辑；通过美术创作“秋雨调色盘”，更能具象化“五彩缤纷”的语言意象。这种“以文为核、融而有度”的设计，真正实现“跨学科为语文服务”。

数学教研员指出这两节融合课例均以“夯实数学基础、理解知识本质”为核心——无论是《认识立体图形》聚焦“空间观念的建立”，还是《平行四边形》侧重“形状的特点”，跨学科元素均为“破解数学难点、强化知识应用”服务。这种“以数为核、融而有用”的设计，真正实现“跨学科为数学学习赋能”。

以奕启智，悟学之真谛

经验分享环节，五位来自教研联盟的骨干教师依次登台，结合自身深耕教学一线的实践案例，将最实用的方法与最真挚的感悟娓娓道来。

福民学校的王珂琦老师《知不足而后进，望远山而力行》：分享课堂实践的巧思妙招，到育人路上的困惑破解。每一份分享都藏着对教育的赤诚。

第十中学的孙颖老师《“融”进课堂，“合”成素养》：分享数学循着“融”的逻辑，让大家看见知识如何打破边界。

向阳学校的孙艳玲老师《核心素养导向下的小学语文跨学科融合教学策略》:分享小学语文教学的革新脉络，看见了“融合”的万千可能。

共荣小学的苗丽静老师《以研促教共筑优质课堂》:分享“以研促教”的路径，看见了教学与教研共生共长的模样。

海兴小学的于晶老师《教育初心如磐，英语之梦启航》：分享“教育初心如磐”的坚守，如何用智慧与汗水，助力每一个孩子的“英语之梦启航”。

表彰先进——逐梦前行

证书颁发环节，教育局与教师进修校的领导为本次活动中展示课例的6位授课教师、指导教师以及分享教学经验的5位骨干教师逐一颁发荣誉证书。这不仅是对教师们在本次活动中出色表现的认可，更是对“跨学科融合教学”实践探索的表彰，每一份荣誉背后，都是教师们打破学科边界、创新教学模式的生动体现。

蓄力前行——深耕融合育人路

进修校初教部负责人董晓雪主任从专业的角度出发，对本次活动进行了详细的总结，董主任首先高度评价了本次活动的成功举办，认为这是一次高质量、有深度的教学研讨会。她指出，真正的学科融合并非简单的技术叠加或内容拼凑，而是要以教授学科为主、其他融合学科为辅，使得教学的目标、内容、方法和评价等深度融合。其核心在于优化教学过程，激发学生的学习内驱力，从而切实提升教学质量和效率。董主任的总结既肯定了活动中的亮点，也为今后的教学改革指明了方向。她的专业点评让在场的每一位教师都深受启发，为大家未来的教学实践提供了宝贵的指导。

结语

一次研讨，是一次教学智慧的集体迸发；一次展示，是一场融合实践的精彩呈现。本次海兴区域教研联盟活动，以“核心素养”为灯塔，以“课堂融合”为航船，不仅点亮了课堂的创新之路，更让“以生为本”的理念在每一个教学细节中生根发芽。

展望未来，愿联盟校继续以学生成长为圆心、以教研合作为半径，持续探索小班化教学的新路径，让每一堂课都充满思维的活力，让每一次互动都成为素养培育的契机，共同绘制一幅更加绚丽的教育蓝图。

编辑：于晶

策划：胡志国 曹文丽

审核：王兆全