“三抓三促”在行动之抓效能，促发展——白银市育才学校小学部骨干教师示范课活动

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金秋送爽，丹桂飘香，在这充满希望与活力的美好时节，我们齐聚一堂，共同迎来一场精彩的教学盛宴——“小学骨干教师示范课”活动。

骨干教师是学校教育教学的中流砥柱，他们教学经验丰富，专业素养扎实，教学理念先进。今天的示范课，不仅是一次教学技艺的展示，更是一次教学思想的碰撞与交流。

语文

白学春老师执教的《去外婆家》，该课是一篇充满童趣的文章，语言浅显易懂，生动有趣，字里行间洋溢着对大自然的热爱和对亲情的眷恋。白老师对教材的理解、把握以及教学目标的定位，总是能够做到依标扣本、不偏不倚。识字教学很平实，很家常，却是教师字词教学功力的体现。对于数量词“一些"和“一份"的理解，虚词“或”所表达的关系，白老师都充分调动文本的元素和学生的生活经验，把这些看似不那么重要却牵动句段理解的关键元素充分展开，引导学生去探索，去发现，这也是对学生逻辑思维的发展和培养。

《精卫填海》里的文化传承与课堂温度

当四年级的课堂遇见《精卫填海》，当经典神话碰撞灵动教学——我校骨干教师的这堂示范引领课，让传统文化真正“活”了起来！

40分钟里，课堂没有枯燥的讲解，只有层层递进的引导：从“衔”字的本义溯源，到角色代入的“结果预测”；从梳理故事脉络，到深挖精卫“永恒初心”的精神内核。教师巧妙联结炎帝背景深挖精卫去东海的缘由，让孩子们不仅读懂了神话的“神奇”，更触摸到了中华民族“坚持不懈”的精神根脉。

整堂课既抓牢“读准、读懂”的基础目标，又实现“读出真意”的深度升华，让孩子们在课堂里种下了热爱经典的种子！

《富饶的西沙群岛》一课中，王蓉老师带着学生跟着课本去旅行，紧扣单元目标，围绕“借助关键语句理解一段话的意思”和“围绕一个意思写”展开教学，目标明确，贯穿课堂。

教学中王老师创设师生旅行情境，设计了“图语解码”梳理、“风光漫赏”品读、“关键句提炼”探究三个学习任务群，以“找关键句—悟段落结构—学写作方法”为路径，让学生理解关键句并尝试在习作中运用。学生在旅行中学习，在合作中收获，激发了学生对祖国山河的热爱。

数学

童永梅老师执教的《一共有多少》，本节课为北师大版一年级的课程，这一课聚焦“5以内加法”，课堂用趣味游戏、动画情境激发兴趣。老师引导孩子动手摆、小组议，突破计算难点。全程互动满满，孩子主动分享思路，在玩中学，尽显低年级课堂活力与高效。

魏晓平老师执教的《平行四边形的面积》，本节课设计紧扣生活，以停车位为导入，快速激发学生兴趣；教学环节层层递进，从猜想、数方格到剪拼转化，逐步引导学生自主推导公式，充分体现“转化思想”；小组合作任务明确，“小老师”汇报环节凸显学生主体地位；解题强调“四步规范”，细节把控到位；课堂练习由浅入深，兼顾基础与提升，还融入抽奖互动，让学习更具趣味性，整体高效且生动。

英语

伏婷老师执教的六年级上册Lesson 10《How Many Are There》以“让学生自主发现规律”为核心设计理念，将抽象的语法知识转化为充满探索乐趣的课堂活动。

课堂伊始，伏老师带领学生做指示代词手指操，复习旧知的同时打破了语法教学的枯燥感。紧接着，伏老师顺势展示“one pencil”与“many pencils”的图片对比，继续用手指操"S"强化表达，让学生在动一动、说一说中自主发现名词复数的变化规律。整堂课以学生自主观察、合作探究为主线，伏老师仅作为引导者适时点拨，既让学生在实践中真正理解名词复数的变化规则，更充分展现了其“以学生为中心”的教学智慧，充分展现了执教者在趣味化、情境化教学方面的专业能力。

道法

李军霞老师执教的《公民的基本义务》，本节课立足于培养担当民族复兴大任的时代新人的根本任务，旨在为六年级学生播下“责任公民”的第一粒种子。让学生认识公民的义务，李老师以“让义务可知、可感、可行”为核心理念，打破传统说教，通过“寻找身边的义务”的共建活动，将抽象的宪法条文，化为学生可理解的成长养分；通过“找一找，说一说，演一演”的递进，将宏大的国家叙事转化为学生可参与的日常行动。课程设计力求在生动的体验与深度的思辨中，引导学生完成从“被动认知”到“主动担当”的升华，真正让法治素养和家国情怀内化于心、外化于行。

课后，各学科的的老师们就这几节课的教学活动设计展开评议。每位老师教学方法独特，教学过程都体现了新课改以学生为主的教学理念，其他教师们各抒己见，为本节课提出了宝贵的意见和建议。