<p class="ql-block">：小楷抄百首唐诗 笔墨融诗续文脉</p><p class="ql-block">一、以诗为魂，重拾笔墨初心</p><p class="ql-block">“学书法哪能离得开唐诗？字是‘形’，诗是‘魂’，少了诗韵，笔墨再工整也少了灵气。”近日，临颍县北街学校退休教师李德山，用毛笔小楷完成《唐诗一百首》抄写作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">退休已有数年的李德山，自幼痴迷书法，在岗时因教学繁忙，笔墨只能暂藏案头。“以前教孩子读书，就常说‘腹有诗书气自华’，书法也一样，心里装着唐诗的意境，写出来的字才有意蕴。”重拾毛笔后，他便萌生了抄写唐诗的念头：“光练笔画是死功夫，把唐诗融进笔墨里，既练了字，又品了诗，这才是真传承。”</p><p class="ql-block">二、每日一诗，墨韵里的坚持</p><p class="ql-block">为让作品贴近孩子，他特意选了《小学生背诵唐诗一百首》作底本，定下“每日一首”的规矩。每日研墨铺纸，从“春眠不觉晓”的清新到“大漠孤烟直”的壮阔，他边写边叹：“你看‘举头望明月’，笔锋轻提那一下，就该有抬头望月的柔劲；写‘轻舟已过万重山’，笔画就得带点轻快的气韵，这就是诗和字的勾连。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">历时数月，这册作品终于在去年国庆前夕完成。纸张上，温庭筠“溪水无情似有情”的诗句被他以隽秀小楷定格，笔墨间尽是对诗词韵律的呼应。</p><p class="ql-block">三、文脉传承，笔下自有千秋</p><p class="ql-block">“我这不是单纯抄诗，是想告诉孩子们，书法从来不是孤立的线条。”李德山轻抚笔下的宣纸，语气恳切，“就像叶先生说的，诗词能让心灵净美，而书法是把这份净美写出来。我抄这百首唐诗，就是想证明：笔墨因诗而活，诗因笔墨而传，这才是咱们老祖宗传下来的真东西。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、以墨为桥，书写岁月深情</p><p class="ql-block">如今，这50多张写满唐诗的宣纸，成了邻里、学生眼中最动人的文化印记。李德山用行动诠释着自己的信念：“学书法要先‘读诗’，心里有诗，笔下才有魂，这才是书法的根。”</p><p class="ql-block">笔墨融诗，以字传情，一位老教师对传统文化的坚守，尽在这一撇一捺、一诗一字之中。</p>