<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">一段时间以来，发现练习课上，孩子们做数学练习题总是很被动。有的磨蹭，又加上有的题不会做，不能按时完成；有的自信心不足，跟同学老是嘀咕，有的对答案，有的借请教同学问题的机会开个小差。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">我习惯谁写完了先给谁批改，有什么问题及时给他们指出来，以便孩子及时订正。因孩子不时出现小声嘀咕的情况，我不耐烦了。更让人烦心的是：他们好不容易做出来的作业，不是做不对，就是书写潦草，涂改严重。有时也跟他们开玩笑：“我批作业，还得你们当翻译！”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">每学期进入复习阶段，开始孩子们表现还算积极，过一段时间后，师生都有厌倦情绪。孩子们复习不走心的现象经常出现。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">我也曾经想到采取练习如考试的做法。也就是：经常选一些重点训练题目及一、两道拓展性的拔高题目。数量为10道（方便量化），让孩子们在指定时间内完成，及时给每个孩子打出分来。为了提高他们的书写质量，还要对卷面进行赋分。此法孩子们能安静下来，作业能及时交了，但是成绩差的孩子，由于能力的限制，作业只能做到了按时交，难以按时完成。还得需要更多的时间为他们讲解，费时间让他们改。往往讲少了他们仍然不会改，讲多了他们只是照抄，一点效果也没有。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">学校提倡“五清”以来，老师积极响应。发现清的结果不够理想，有的孩子似乎是默认了自己的老做法，该出错的还是出错。我着急了，越急越没用。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">一次练习题处理完了，没上新课，孩子没有作业可做。我让他们根据自己经常出错的题，都要出一份小试卷，并指出各类题数量，页边距的设置，用笔要求，书写格式……并强调，题出得好、书写认真的将获得校内出版权，作为全校六年级学生小考的试卷，出题人要定出答案，同时自己出的题要会做。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">没想到孩子的第一份作品出奇的好。每个孩子在书写上都比以前任何一次作业都认真，试题也都是精心挑选的。鑫同学本来数学成绩不够突出，她却一次出了两张，递给我时说：“老师，你看哪张好选哪张，我要获得校内出版权！”在我筛选时，却很为难，好多学生出得都很好，生怕选了这个同学的，伤了那位同学，拣来挑去，好费周折。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">晓茹、一凡的试卷首先出版。更让我惊喜的是孩子们在做同学出的试卷时，格外的认真，比老师提供的试卷做起来都投入、都认真。平时做题非常潦草的同学，这次书写也工整了许多。榜样的力量起了很大的作用！看到孩子们的变化，试卷讲评权也全部放给了他们。出题人提供参考答案，最先订正好错题的同学，承担起小师傅的责任，一帮一分工助学，看到教的认真、学的投入，我倍感欣慰。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">把学习的主动权还给孩子们，不光练习课，新授课的课前小研究中，准备的探究、尝试性的题目也试着放手，让他们预习中，提出问题，探究交流过程中学会倾听别人的智慧，效果也不错。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">再后来，为了让更多的孩子，体验成果的喜悦，有更多的机会在同学面前亮相，于是建了微信群，让每个孩子在家录制好讲题视频，分享在群里。孩子们乐观、自信的样子，不光荣耀了自己，家长也跟着自豪。同时对于后进的孩子们，也起了一定的督促作用。孩子们常说，“这道题我本来不会，听了××同学讲的视频我就会了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">”罗杰斯提出的“以学生为本”的教学原则，强调了尊重学生的兴趣。认知建构主义强调学习者在主动建构认知过程中的主体作用。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">我在改变自己的教学行为中，让孩子成为学习的主体，解放自己的同时，孩子们得到了更好的发展！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">为了巩固孩子出题的成果。随机编了个顺口溜：《感谢自己出题》，升旗前集体进行了朗诵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：上周四，老师您让我们出题。嘱咐我们找平时出错的题，还要注意页边距和用笔。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师：看到同学们第一份作品让我欣喜，每一份都认真，仔细，让我挑选印刷时好生犹豫。看看这份——好！看看你那份——棒！不选你，老师对不住你！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：老师！没关系！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">史鑫：老师，我出了两份题，您看选哪份合适？我要获得校内出版权呢！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师：看看史鑫出的两份题，老师都满意，为了别的同学也有校内出版的机会，老师只选了其一。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">史鑫：谢谢老师！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师生：祝贺（王）晓茹、（王）一凡你们出的题首先变铅字。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：我们要向你俩学习！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师：后面出版的同学别着急！好的东西谁也不会忘记！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生1：哎！我出的那份题，你做完了没？我还等着给你批!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生2：放心吧！没问题！马上就会呈给你！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师:昨天夜里，老师批完了一凡同学出的题，你们猜，成绩如何？谁得了满分？谁进步呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：老师,快说吧!我们都着急！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师：说出来怕乐坏了你们，20多个满分，相宝都是进步分子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：太好了，感谢自己出题！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师：还有一位同学咱得提一提，上次他的成绩不好时，跑到我的跟前说了一句“老师，下次我一定考好，让您满意!”这次他也得了满分，我特满意。诚信的背后，他付出了努力！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">加油！王宇！老师相信你！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：加油！王宇！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师:我们初战告捷,还需要坚持！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生：还需要努力！还需要坚持!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">师生：感谢自己出题！</span></p>