“近水楼台”的“月”与“坑” ——教师子女就读自己学校的利弊

龚老师（拒闲聊）

引言
每个家长都在为孩子的上学路“精打细算”，而教师家庭似乎多了个旁人羡慕的选项——让孩子直接就读自己任教的学校。这份 “近水楼台先得月”的便利，真的全是甜头吗？
我在深圳市教师继续教育培训课上，抛给了大家一个讨论主题：《如果有条件让孩子在自己的学校上学，“近水楼台” 能得哪些“月”？又可能会掉进哪些“坑”？》其中一位在重点中学执教二十年的老教师，用她的亲身经历，向我们娓娓道来教师子女就读自己学校的“月”之光辉与“坑”之挑战。
她的女儿“直升”本校，六年里，她既享过旁人求不来的福利：食堂里听来的政策消息，能让孩子提前调整升学计划；把孩子 “寄放”在金牌教练办公室，不花一分钱补出物理省二；校园里 “目力所及的守护”，给了青春期孩子稳稳的安全感。
可这份“福利”背后，也藏着她摔过的跟头：女儿考差了会被当成“教师教学能力”的笑料，竞选班长时被同学质疑“靠妈妈”，连深夜改作业都能把家变成“第二间教研室”，闹到母女俩都崩溃。
她的故事里，没有空洞的道理，只有一位母亲兼教师的真实感悟：教师子女读自己学校，是“助推器”还是“隐形枷锁”？下文里，既有她的“真香时刻”，更有踩坑后总结的“避坑清单”。不管你是正在纠结的教师家长，还是好奇这份“特殊经历”的普通人，或许都能从这份真诚的分享里，找到些共鸣与启发。经过授权，现分享如下。

深圳市福田中学 袁希

作为一名在重点中学任教二十年的“老教师”，我最大的福利就是女儿可以“直升”本校。这份“近水楼台”的便利，我享受了六年;其中的“月”与“坑”，也一并尝了个遍。
一、能得到的“月”——真香的三件事
1.信息零损耗：女儿小升初那年，我在教师食堂吃面，教导主任坐对面，随口一句“今年实验班改走学科竞赛分流”，我当晚就调整了她的小升初暑假计划，把钢琴课砍掉一半，换成信息学奧赛体验。后来全校1200人里只挑30个竞赛生，她因提前半年接触C++，顺利入选。这种“政策刚下餐桌、方案已进书房”的精准度，是校外家长花多少钱都买不到的。
2.师资“开小灶”——合法合规版：我校高中部号称“金牌教练天团”，物理竞赛教练Y老师是国赛金牌教练，外头机构请他1对1得3000元/小时。女儿初二时，我下班晚，常把她放在Y老师办公室“寄管”，顺带着把当天竞赛作业给批了。一学期下来，她物理省二，连一分钱额外费用都没花。这种“师资共享”是教师子女的隐性福利，却又不触犯师德红线，因为没占用上课时间，也没单独补课。
3.心理“安全垫”：青春期孩子最怕“被看见”又“被忽视”。女儿在校园里随时能瞄到我，知道“妈在”，但又不必天天回家面对我；我则能在办公室窗口瞥见她放学跑去食堂的节奏，判断她今天状态松还是紧。这种“目力所及即可守护，呼吸之间自有空间”的距离感，是她小学时在外校就读的同事们家的孩子享受不到的。
二、可能掉进的“坑”——我摔过的三个跟头
1.“教师子女=免检产品”的标签:初一第一次月考，女儿数学78 分，年级均分82。试卷讲评完，年级组长在大会上说:“咱们某些老师的小孩，可别灯下黑啊。”全场哄笑。那天回家，女儿把门一关，哭了半小时。我第一次意识到：她的失败会被放大成“教师教学能力”的公共笑料，压力呈指数级增长。后来我们花了整整一学期，用两次单科第一才撕掉这个标签。
2.师生“双重身份”撕裂：初二她竞选班长，有同学私下嘀咕:“投她吧，反正她妈在，以后请假不扣分。”女儿回家问我:“要不要我退选？”那一刻我意识到，我的职业身份已经污染了她的同伴关系，后来我们制定“三不原则”:不叫我“妈”而叫“x老师”、不在班级群发言、不帮她任何评优签字。即使如此，她直到毕业都拒绝在评教问卷上写任何负面评价——“我怕他们以为是你让我这么写的”。
3.家庭边界消失：最惨的是“作业冲突”升级成“家庭战争”。初三那年，我教高三，晚上10:30 下晚自习，回家看到她的作文稿立意太浅时，职业病发作，拿红笔当场“血批”。她回敬一句:“你是我妈还是教导主任？”那一晚，我们母女俩都崩溃。我才惊觉：我把职业角色带回了餐桌与卧室，家变成了第二间教研室。后来我们约定，进家门后1小时内不谈学习；若忍不住，就去小区走两圈再回来。这个“物理隔离”才勉强把母女关系拉回安全线。
三、给后来人的“避坑”清单
1.入学前开一次“家庭圆桌”，父母与孩子共享“三权”:择校决定权、公开身份权、求助边界权。让孩子先举手“愿不愿意来爸妈学校？”她若摇头，绝不勉强；若点头，一起写下“可被同学知晓的公开信息”与“绝对保密的家里信息”，贴冰箱，全家遵守。
2.建立“第三方情绪出口”：教师子女最常缺的是“能吐槽父母”的安全通道。我给女儿在校外另找了一位心理老师(我大学同学，非利益相关)，每学期的“情绪体检”就去那儿。她知道我永远看不到记录，才敢把对我的怨气完整倾倒。
3.把“成绩”与“父母绩效”脱钩：我主动跟年级组申请，教师子女的成绩表单独封装，由副校长直接寄家里，我不经手、不在教研组讨论,眼不见为净，既保护孩子，也保护我自己少被同事比较。

以下是其他几位老师在论坛里的分享，共同探寻教师子女就读自己学校的利弊真相，感受那份在“月”与“坑”之间行走的独特体验。 结语：
“近水楼台”的确先看到月光，可月光背后也有阴影。教师子女的身份，是一份赠送的VP门票，也可能是一副隐形的枷锁。把“福利”用成“助推器”还是“枷锁”，关键不在孩子，而在做父母的我们能否忍住“多管一步”的职业本能，能否在孩子需要“老师”时退后一步，需要“爸妈”时上前一步。先学会把“教师”与“家长”两个角色拆清楚，孩子才能在“月”与“坑”之间，走出属于自己的那条路。