<p class="ql-block">2025年10月24日，“国培计划（2025）”凤凰县农村中小学骨干班主任能力提升培训项目第三阶段研修活动如期启幕。</p> 《小学生情绪问题识别与应对》（田小亚） <p class="ql-block">以“观察→倾听→沟通→支持→赋能”为干预思路，通过“建立信任-家校协同-系统赋能”三阶段策略，搭配“情绪工作包”“主题班会”等工具，为班主任提供了系统化的情绪干预方案。</p> 《做情绪的小主人，和消极情绪说“拜拜”》（韩永霞） <p class="ql-block">面向四年级学生设计“游戏导入-情绪认知-方法学习-实践挑战”课堂，用“彩虹卡”（深呼吸/倾诉/转移等方法）让情绪调节变得可操作。</p> 《我的情绪小怪兽》（陈先凤） <p class="ql-block">以“颜色对应情绪”的趣味形式，通过“填情绪单-场景互动-做手势操”，让三年级学生在体验中学会梳理情绪。</p> 《告别粗心坏习惯》（郑梅） <p class="ql-block">从“马虎熊的故事”切入，用“粗心检查表”引导三年级学生自查问题，总结“作业检查”“做提醒工具”等8个实用方法，把“粗心”转化为“细心”的成长契机。</p> 《引导学生正确对待成功与失败》（吴立香）： <p class="ql-block">以“礼物猜猜猜”导入，通过“成功VS失败”辩论，让九年级学生学会“成功不骄傲、失败不气馁”的心态调节法。</p> 《面对挫折》（石元妹） <p class="ql-block">用“破茧成蝶”故事、“纸张挑战游戏”，让四年级学生理解“挫折让我更强大”，并总结“乐观自信、迎难而上”的应对态度。</p> 《再见吧，丢丢怪》（吴婷婷） <p class="ql-block">以“丢三落四”为主题，通过“藏宝图找物品-说危害-学方法（做标记/分类放/定时查）”，让二年级学生在“集体宣誓”中告别“丢丢怪”。</p> 研修风采