<p class="ql-block"> 厦门市一年一度的班主任技能大赛即将拉开帷幕。今天上午，德育处主任告知我，中午会召集几位老师一同观摩选手的班会课片段教学，同时让我提前拟定一个班会课片段教学的题目。由于我上午第五节有课，12:10 才能下课，担心届时到场会耽误选手准备时间，便提前将构思好的题目 ——“弘扬家国情怀，讲好‘近邻’故事”，发送给了 Z 主任。 </p><p class="ql-block"> 中午 12:30 左右，选手试讲正式开始。我们先后聆听了两位老师的班会课片段，感触颇深，也由此深入思考：在班主任技能大赛中，一节优秀的班会课片段教学，究竟应具备哪些核心特质？下面略谈几点，希望能给年轻班主任一点借鉴。</p><p class="ql-block"> <b>第一、德育教育的一般过程要牢记</b></p><p class="ql-block"> 德育教育一般遵循“知—情—意—行”的循环教育过程，这里的知是德育认知；情是道德情感；意是道德意志；行是道德行为。选手在准备的过程中切不可混用教学中的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维目标”来设计自己的班会课教学，当然也未必绝对，仅是感觉班会课一般是重点进行德育教育，或重点以德育教育为主，而非一般知识传授为主。</p><p class="ql-block"> <b> 第二、要体现先进的育人理念</b></p><p class="ql-block"><b> </b>德育教育中要有先进的育人理念，培养适应社会的，符合未来国家的需求人才，所以一节好的班会课片段教学要充分体现这种育人理念，这也是优秀班会课应该具有的特质之一。那么有哪些先进的育人理念呢？诸如：协同育人、依据积极心理学的育人、成长性育人、立德树人、全人品格培养等。</p><p class="ql-block"> <b> 第三、班会课过程要形成“闭环”</b></p><p class="ql-block"><b> </b>题目拟定之后每一步推进过程，包括题目为什么这样拟定，学生活动，育人环节等等都需要阐明设计意图及达成的目标。在这个过程中可以巧妙地体现先进的育人理念，同时也能展示班主任深厚的德育教育功底。在整个班会课末尾需要有进一步的提升、拓展，从而体现德育教育不是一蹴而就的，需要长期坚持，需要家校社协同进行，正所谓“十年树木百年树人”！</p><p class="ql-block"> 另外，比赛中一定要注意形象、育人细节、语言表达、大针方针、名人名言等的巧妙结合，合理运用才会更具特色，成为闪光点和加分项。</p><p class="ql-block"> 2025年10月24日</p><p class="ql-block"> </p>