​烛影横斜循线照，杏坛授课启新思—初二物理智慧课堂听评课

风中追风

唐田田老师的“光的直线传播”课亮点十足。以趣味手影导入，瞬间点燃学生兴趣；接着让学生用果冻探究光的传播路径，上台展示时积极性高涨。课堂融入大单元理念，提前用食盐水演示折射，循序渐进推导“光在同种均匀介质中沿直线传播”的结论。随后通过地球仪、手电筒演示日食月食，新颖直观，再由学生讲解光的传播现象与应用。最后对比声光传播速度，布置小孔成像实验，环节紧凑且逻辑清晰。

宋佳佳老师的“光的直线传播”课聚焦学生主体，环节完整且实效突出。皮影戏简洁导入后，小先生生动活泼讲解光源概念，逻辑清晰且带动课堂氛围。核心环节中，学生分组深入探究光的传播路径，动手操作积极投入；随后学生主动讲述光的直线传播现象与应用，表达流畅贴合知识点。接着课堂补充光与声的传播区别，结合已有知识进行对比梳理，最后通过系统总结串联全课重点，小先生全程衔接各环节，既凸显学生主体地位，又让教学逻辑更连贯。

赵刚主任点评：唐田田老师课堂设计贴合学生认知规律，从导入到“光在同种均匀介质中沿直线传播”结论推导环节流畅、循序渐进，现场演示不均匀介质实验比视频更能调动学生兴趣，日食月食演示极具吸引力，备课中精心打磨每个细节；宋佳佳老师作为实习老师表现突出，冷静老练远超同期，通过小先生及时加分契合分组学习需求，学习目标续写设计优秀，两位老师在声与光对比的知识点处理上方式不同。
贺庆慧老师点评：唐田田和宋佳佳两位老师课堂上的小先生思路清晰、落落大方，其中唐田田老师的课堂注重锻炼学生思维，引导精准且互动充分，在“光在同种均匀介质中沿直线传播”的教学中对比鲜明、层次感强，宋佳佳老师则侧重组内及学生互评，两位老师的教学亮点突出，值得借鉴。