<p class="ql-block"> 当中小学合唱遇上专业赋能，会碰撞出怎样的火花？10月24日上午，中南大学建筑与艺术学院——刘宇田老师给我们带来《中小学合唱团的组织与基础训练》专题分享，从合唱团筹建到训练实操，层层拆解中小学合唱教学的核心密码，为一线教育者们献上了一场含金量十足的知识盛宴。</p> <p class="ql-block"> 在中小学合唱教学的实践之路上，如何让孩子们的和声更动人、训练更高效？今天上午，在一场聚焦中小学合唱教学的专业分享中，刘宇田老师结合实操经验，给出了四大黄金建议，为一线音乐教师和合唱指导者们指明了方向。</p><p class="ql-block"> 一、队形：别太紧凑，给声音“留空间”</p><p class="ql-block"> 合唱队形并非越紧凑越好。刘宇田老师指出，过于密集的队形会让声音相互干扰，影响声部的清晰度与整体共鸣。建议根据合唱团规模和声部布局，合理规划站位，让每个孩子都有充足的呼吸和发声空间，这样既能提升声音的通透感，也能让指挥的动作和表情更易被全体队员捕捉。</p><p class="ql-block"> 二、节奏：化繁为简，先稳基石再进阶</p><p class="ql-block"> 中小学阶段的合唱作品，节奏不宜过于复杂。孩子们的音乐认知和节奏感处于发展期，复杂节奏容易导致声部混乱、配合失准。教学中应优先选择节奏明快、规律清晰的作品，让孩子们先建立稳定的节拍感和声部配合意识，再逐步挑战富有变化的节奏型，确保每一个音符的律动都扎实可靠。</p><p class="ql-block"> 三、音准：及时纠偏，把问题“扼杀在萌芽里”</p><p class="ql-block"> 音准是合唱的生命线。刘宇田老师强调，教学中要及时发现并解决音准问题，不能让小偏差积累成大问题。可以通过柯尔文手势、音阶模唱、等方法，培养孩子们的音高感知力；一旦发现个别声部或队员音准偏移，立即停下针对性练习，确保每一次合练都在“准”的基础上推进。</p><p class="ql-block"> 四、方法：融入柯达伊教学法，激活音乐素养</p><p class="ql-block"> 将柯达伊教学法融入合唱训练，能有效提升孩子们的音乐综合素养。这种以“音乐素养为核心”的教学法，能让孩子们从“会唱歌”进阶为“懂音乐”，让合唱训练更具科学性与趣味性。</p><p class="ql-block"> 这些实操建议，从队形、节奏、音准到教学法，全方位覆盖中小学合唱教学的关键环节。掌握这些技巧，既能让合唱训练更高效，也能让孩子们在和声的世界里收获更多音乐的快乐与成长！</p> <p class="ql-block"> 这场培训让每位学员都收获了可落地、可操作的合唱教学智慧。从队形规划到节奏设计，从音准把控到教学法创新，大家不仅学到了技巧，更理清了思路。相信带着这些收获，老师们能在中小学合唱教学的道路上走得更稳、更远，让更多孩子在和声的滋养中绽放音乐光彩！</p>