党员示范课《2.3周而复始的循环》活动纪实

岩

2025年10月24日上午，阳光透过窗户洒进教室，傅蕾丝老师坐在讲台前，眼神专注又温和。党员示范课《2.3周而复始的循环》在这样的氛围里拉开帷幕，高一（17）班全体同学们带着期待，还有不少技术科组教师过来听课，大家都屏着呼吸，等着开启这场知识与思维碰撞的学习之旅。

一、情境导入

傅老师运用生活的案例进行导入新课，让学生深刻体验生活中的全款现象有钟表指针转动赛道上的跑操运动，还有一年四季的更换等等，都是生活中的循环现象。本节课我们来学习《2.3 周而复始的循环》。接下来，傅老师抛出了项目学习的主题：5年储蓄存储收益。

二、新知探究

傅老师讲解列表知识，从概念到基本操作，学生们全神贯注听课，讲解完毕，学生自主操作，学习效果突出。

　　傅老师讲循环语句中的for语句，强调基本格式及循环体，重点讲range函数的参数，让学生深刻理解其中的内涵。傅老师让学生起来回答问题，同学们积极参与，乐在其中。

三、项目学习

傅老师要求学生思考五年定期存款的总额计算，要求学生思考这个项目进行分析问题，然后通过自主探究的形式理解流程图的内涵，让学生结合流程图，分析下程序代码，掌握for语句的使用方法。傅老师循循善诱学生思考这个五年定期存款的总额的计算公式。

傅老师引导学生分析问题，然后再设计算法（展示流程图），接下来编写代码，最后调试运行，深刻理解计算机编程解决问题的一般过程，有效培养学生的计算思维。同时傅老师演示可以运用豆包来进行调试代码，这样有利于我们发现编程中所出现的语法错误，从而提高编程效率。

　　学生在完成固定利率的这个编程项目的时候，傅老师巡查课堂，用心指导学生，学生完成第一个任务一之后，接着完成第二个任务变化利率，及五年的年利率不一样，第一年年利率是0.0325，第二年年利率是0.03，第三年年利率是0.03，第四年年利率是，0.0175。引导学生用列表来存储这五年的年利率，再用编程for语句来实现五年后的存款总额的计算。学生认真思考，然后进行编写代码、调试代码。在完成任务二的过程中，培养自身的编程能力培编程能力与综合素养。

四、知识迁移

布置拓展任务，每个月存入500元，每月利率0.002，计算两年后存款总额。要求学生按照以上所学的知识编程解决这个问题。

评价学生作品，针对学生完成的三个任务的作品进行点评，发现个别作品出现了语法错误，大多数作品能够正确调试成功。输错了代码，大多数就是语法错误，包括格式错误，还有这个符号使用是中文符号而导致错误，使用英文符号才不会报错，从而引发学生的高度重视，理解编程的基本技巧。

　　五、课堂小结

首先，展示本节课的思维导图，循环语句包括两类，第一类就是计数循环，第二类就是条件循环，循环当中又包含了列表、range函数，还有for语句的基本语句。

傅老师要求学生进行本节课的小结，首先总结range（）函数的使用方法，接下来思考用for语句实现编程的基本步骤：第一步设置变量的初始值，第二步，设置循环次数，第三步，设置改变循环变量的语句，第四步，输出结果。

听课花絮：王明江老师和刘芳老师在听课观摩，认真倾听教师上课的主要内容，关注教师上课的每个环节，观察学生上课的具体表现。

听课花絮：卓晓蕾老师在听课观摩，认真观察学生的编程操作，关注课堂生成资源是否生成，关注教师授课的每个细节。

听课花絮：赵秀灵老师在听课观摩，认真观察学生的编程操作，关注课堂生成资源是否生成，关注教师授课的每个细节。

听课花絮：韦馨雄老师在听课观摩，认真观察学生的编程操作，关注课堂生成资源是否生成，关注教师授课的每个细节。

评课花絮：

赵秀灵老师点评：傅老师通过生活中的循环现象引入新课，引导学生进行项目式学习。项目开展之前，首先进行新知探究，领导，学生系统的学会列表的基本操作包括添加，删除，修改，还有查询列表等基本操作内容，学生通过上机调试代码学会列表的基本操作内容码。接着讲解for语句的基本格式，强调格式的规范性和重要性，包括包括循环体前面是缩进四个空格。重点讲解了range函数的三个参数，包括初始值，终止值和步长，让一些学生回答有关range函数的一些问题，让学生系统学会range函数使用的基本方法。项目是学习中顾老师通过设置三个任务层层递进的方式，引导学生自主探究，合作探究等完成，学生完整的效果比较显著，老师引导学生进行评价作业情况，让学生深刻理解编程的基本技巧解，课堂生成资源丰富，培养学生的计算思维和综合素养。别是最后，课堂小结，付老师引导学生归纳，整节课所学的，主要知识点以思维导图的形式让学生系统的，巩固所学知识，最后总结了三点内容至关重要。

韦馨雄老师点评：傅蕾丝老师整节课突出项目式教学的风格，引导学生亲历项目学习的所有环节，重视学生针对项目的分析问题、设计算法、编写程序、调试运行，培养学生的计算思维与数字化学习与创新能力，课堂学习氛围融洽，师生互动良好，学生在自主探究与合作探究中掌握好计数循环的基本语句，深刻理解本节课学习的重点与难点知识，教学效果显著，课堂生成资源丰富，是一节成功的党员示范课。

刘芳老师点评：傅蕾丝老师整节课教学如行云流水，引导学生由浅入深，层层递进，激发学生通过项目式学习，在编程解决实际问题中培养学生的编程能力，教学重难点突出，落实学科核心素养，重视培养学生的动手实践能力，实现知识的迁移，全面发展学生的综合素养。

卓晓蕾老师点评：傅蕾丝老师的党员示范课功底扎实，教学资源准备丰富，突出项目式教学风格，引导学生通过自主探究，合作探究等方式，在解决固定利率任务一与变化利率任务二中，深刻理解计数循环语句的丰富内涵，熟练运用所学的知识解决实际问题，做到举一反三，触类旁通，教学效果突出，培养学生的计算思维与创新能力。

王明江老师点评：傅蕾丝老师整节课的教学环节设计环环相扣，设计三个任务让学生去完成，任务由浅入深，符合高一年学生的认知规律，课堂教学资源丰富，让学生在试错中发现调试代码的一些常见问题，不断提高学生的编程思维能力，整节课教师授课内容条理清晰，学生听课全神贯注，学生动手实践积极主动，教学效果突出，突出探究式教学的特点，很好落实学科核心素养，全面促进学生的综合素养。

　　总之，傅老师的课堂以项目式学习为核心，有着极具感染力的探究式教学风格！傅老师特别擅长用四季循环、交通信号灯等生活鲜活案例创设情境，像给学生搭起探究的阶梯——这既发挥了导入设计贴近生活的优势，又为项目学习埋下有趣的引子。接着以“理财收益计算”这类实用项目为载体，通过固定与变化利率的对比设计，让学生在真实情境中经历“分析问题—设计算法—编程调试”的完整流程，充分展现项目式教学的实践价值。整个过程中，傅老师层层递进的问题链和互动引导，既延续了教学环节逻辑清晰的优势，又像个巧妙的“脚手架”，不直接给答案，而是在学生卡顿时精准点拨，让他们在自主探究中突破难点。课堂上师生互动融洽，学生们在傅老师的带动下主动思考、大胆试错，既凸显了课堂互动的活跃优势，更在项目闯关里不知不觉提升了计算思维和数字化学习能力，完美融合了知识传授与能力培养的双重优势，每节课都像一场充满成就感的探究之旅。

编辑：傅蕾丝

摄影：卓晓蕾、韦馨雄

一审：韦馨雄

终审：卓晓蕾