【国培计划（2025）】——陕西省农村小学骨干教师访名校浸润式培训武功县大庄镇张堡小学何亚绸实践纪实

开启心灵的钥匙

　　10月10日-17日，我怀揣期待奔赴汉中龙岗学校，开启了为期8天的沉浸式培训之旅。从理念碰撞到实践深耕，从课堂观摩到班级管理研讨，每一个环节都让我对教育有了全新的认知，这场旅程，既是技能提升的充电，更是教育初心的觉醒。

理念破壁：小地方藏着大教育格局

　　“小地方也可以办出大教育”，高翔校长的讲座像一束光，打破了我对地域限制的固有认知。龙岗学校以“建中华名校，育民族英才”为初心，用“三个十年”的长远规划，在教师培养、生源培育、学校定位上构建起完整的教育生态。原来，教育的高度从不取决于城市大小，而在于教育者的坚守与深耕。这让我反思，作为基层教育者，我们缺的不是资源，而是挖掘价值、精准育人的决心。

课堂焕新：原来教学可以如此鲜活

　　10月13日的四节跨学段示范课，彻底颠覆了我对课堂的传统认知。低年级的 《快乐的午餐》把数学知识藏进分餐具的游戏里，二年级的《搭配中的学问》让孩子在穿搭设计中发现规律，原来低年级教学可以如此童趣盎然；中高年级的《卫星运行时间》引导学生一步步推导公式，《分数的再认识》用分蛋糕、画线段让抽象概念落地，让我看到思维培养才是课堂的核心。“三让课堂”理念更让我明白，高效课堂要把时间、问题、评价还给学生，让学习真正发生。

管理智慧：细节里的育人温度

　　三位班主任的分享，揭开了班级管理的神秘面纱。王兴老师用“摘星星”的正向激励，让低年级习惯养成充满趣味；孙静老师强调“简单的事重复做”，把常规管理落到每一个细节；陈英老师则注重班级文化构建，让班级成为有“魂”的精神家园。

　　原来，班级管理不是严管高压，而是刚柔并济——用制度守底线，用文化聚合力，用共情暖人心。

实践沉淀：师徒结对中的快速成长

　　10月14日-16日的“师徒结对”实践，让我在实操中看清了自己的短板。跟着导师备课、听课、复盘，才发现自己总为赶进度忽略学生的理解节奏，评价语言也过于单一。导师一句“慢就是快，要等学生跟上”点醒了我：课堂的核心是学生学会，而非任务完成。

　　17日的汇报课更像一场“教学体检”，让我明确了改进方向——用精准问题链驱动探究，让小组合作更有实效。

带着光，奔赴教育现场

　　8天的培训落幕，我带着满满的收获与感悟返程。未来，我将把“大教育”理念融入日常教学，推行“问题链+微项目”课堂改革；在班级管理中搭建积分体系、打造故事墙，让文化浸润替代说教；更会以学徒心态坚持师徒共研，持续成长。

　　教育之路漫漫，此次龙岗之行让我遇见了更好的教育，也遇见了更好的自己。往后，我愿做教育的追光者，把所学化作微光，照亮每一个学生的成长之路。