<p class="ql-block">2025年10月10日上午第二节课，韩娜老师在高二14班开展地理公开课教学活动</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本节课围绕“锋与天气”展开教学，课程与教学目标聚焦运用示意图分析锋等天气系统、解释天气现象成因，培养地理实践力与综合思维。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">整节课，以热点“回锅雪”为导入，依此引出寒潮和冷锋，从而顺利开展“锋与天气”的教学内容！</p> <p class="ql-block">课堂新课教学中，首先介绍气团，指出其是物理属性均匀的大团空气，水平范围达百万平方千米、垂直高度10千米，可按温湿度分为冷/暖气团、海洋性/大陆性气团，单一气团控制下天气晴朗，并对比冷暖气团的气温、密度等差异。接着讲解锋，说明冷暖气团相遇形成锋面、锋线及锋，按移动方向将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。</p> <p class="ql-block">关于本节课的重难点内容——冷锋与暖锋过境前、时、后的天气特征部分，则采用了学生角色扮演，而后合作探究的方式进行突破，达到了很好的效果，而后还列举我国常见的冷、暖锋天气案例，如冷锋带来的夏季北方暴雨、冬季寒潮，暖锋相关的“一场春雨一场暖”。</p> <p class="ql-block">最后通过习题演练巩固知识，布置以“假如我是准静止锋”为题的拟人化科普作业，为整堂课画龙点睛。</p> <p class="ql-block">而后在我校博雅楼一楼教室办公室进行了反思和评课活动。</p><p class="ql-block">何艳老师认为本节课：导入新颖，有亮点；课堂组织逻辑严密，层层递进；课堂设计有条不紊；课堂活动设计好，学生扮演活动使学生充分理解锋过境带来的天气变化；板书设计重难点突出；课后习题选择恰到好处。同时也给出了很多好的建议，例如在下节课，可以再次强调锋前锋后的位置，帮助学生更好的判读雨区位置等。</p><p class="ql-block">许爱瑛主任认为：本节课增加了很多生活中的情境内容，让课堂变得更加有趣；此外学生活动也设计的很巧妙！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：韩娜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：许爱瑛</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">签发：李凤兰</p>