<p class="ql-block ql-indent-1"> 本学期无人机课程已完成前五周的教学实践，现将学生们阶段性的学习成果向您作一汇报。课程遵循“从认识到理解，从理解到实践”的阶梯式教学设计，取得了令人欣喜的进展。</p> <p class="ql-block"> 我们的教学环环相扣，为学生搭建了稳定的学习阶梯：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 第一节课：团队破冰与协作启蒙。 我们通过创意自我介绍和小组组建，营造了积极互助的学习氛围。学生们在“寻找我的飞行伙伴”活动中，不仅锻炼了表达能力，更建立了团队协作的初步意识，为后续的小组飞行任务奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 第二节课：原理探究与科学思维。 我们深入核心问题——“无人机为什么会飞”。通过亲手抛飞雪雁滑翔机观察机翼切面气流实验，学生们生动地理解了伯努利原理与牛顿第三定律，并能用自己的语言清晰解释“升力”的来源，实现了从“看热闹”到“看门道”的关键转变。</p> <p class="ql-block"> 第三节课：结构认知与设备初识。 课程引导学生从外到内系统认识无人机，从螺旋桨、机臂到电机、飞控与传感器。学生们能准确指认核心部件，并理解其“大脑”（飞控）、“心脏”（电机）和“眼睛”（传感器）的比喻关系，建立了完整的设备认知框架。</p> <p class="ql-block"> 第四节课：基础操控与手眼协调。 在严格的安全规范下，学生正式进入实操。他们掌握了平稳起降？基础前进后退等技能。在模拟器与实机交替训练中，学生的手眼协调能力、空间感知能力和面对突发状况的冷静心态得到了有效锻炼。</p> <p class="ql-block"> 第五节课：精细操控与问题解决。 这是技能深化的关键一环。我们聚焦于“如何飞得更好、更准”，。在这一过程中，学生们不仅提升了操控的细腻度与稳定性，更开始主动思考姿态微调、动力补偿与环境影响（如微风） 等复杂因素，展现了从“操作者”向“小飞手”的蜕变。</p> <p class="ql-block"> 我们相信，从理论到实践，每一次起飞与悬停的练习，都将成为点燃他们航天梦想的星星之火。在未来的课程里，我们将继续深耕课程，为实现“航苗计划”的初心——为国家航空航天事业培养明日之星，贡献我们全部的热情与努力。</p> <p class="ql-block"> 感谢学校对创新教育的大力支持！孩子们在无人机课程中收获的不仅是技能，更是一份面对挑战的自信与科学思维的萌芽。期待您的宝贵指导意见！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"> 图文：姬明哲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰写&编辑：姬明哲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>