《有趣的象形创意画》观课报告

孙美华

第二节课《有趣的象形创意画》

小学二年级美术课《象形文字创意画》观课报告:

一、趣味导入：“会说话的图画”

出示2组对比图：左边是“？？？”（陌生符号），右边是“🌞、🐂”（简单图案），提问：“大家看，哪组能一眼知道是什么意思呀？”引导学生发现“像东西的图案更好懂”。

接着说：“很久以前，人们没有现在的字，就用‘画东西’的方式记录事情，这就是今天要学的——象形文字！”自然引出课题。

二、探究环节：玩转象形文字

1. 猜字游戏：“它像什么？”

依次出示“牛、羊、山、草”的象形文字卡片（如“牛”像牛头，“山”像三座小山），让学生抢答：“这个字像什么？它是什么字？”

打开“神秘资料袋”，倒出更多象形文字卡片（林、花、日、人、网、鱼等），请学生分组翻看，说说“最喜欢哪个字，它像什么”。

2. 任务单闯关：从字到句

任务一：我的“象形主角”

每组学生随机抽取1张象形文字卡片（如“鱼”“林”），在任务单上写下（或画出）自己抽到的“象形主角”。

任务二：连字说“小故事”

展示示例：“牛”和“羊”在“山”下吃“草”，引导学生用自己组的“主角”，加上其他象形文字，和同桌一起说一句话，如“人”拿着“网”在“河”里捕“鱼”、“日”光照着“花”和“林”。

邀请3-4组学生汇报，教师用简单板书记录句子（如“人+网+鱼→人用网打鱼”），强化“字能连成话”的认知。

任务三：给主角“加朋友”

以示例“牛在山下吃草”提问：“除了牛、羊、山、草，画面里还能有什么让故事更完整？”（如云、小河、太阳）。

让学生在任务单上画一画，给自己的“象形主角”添上周围的事物，比如“林”的周围可以有“花”“鸟”“人”。

3. 作品启发：“画里藏着字”

出示3-4幅象形文字创意画（如“太阳（日）照着树林（林），小鸟在飞”“小朋友（人）在草地上追蝴蝶（虫）”），提问：“大家找找，画里藏了哪些我们认识的象形文字？”

引导学生发现：“原来象形文字可以变成画的一部分，让画更有意思！”

三、创意实践：制作象形文字小作品。

1. 创作要求：“三步做作品”

第一步“画一画”：在彩色卡纸上，把自己任务单上的“主角+周围事物”画出来，比如画“人用网打鱼”，把“人”“网”“鱼”画成象形文字的样子。

第二步“剪一剪”：用安全剪刀把画好的图案（或单个象形文字）剪下来（教师提醒安全使用剪刀）。

第三步“插一插”：准备小木棍或吸管，把剪好的图案背面贴上双面胶，粘在木棍上，做成“象形文字小插牌”（也可以把图案贴在硬纸板上，做成小画）。

2. 教师指导：

重点帮助动手能力弱的学生剪图案，鼓励学生给作品涂鲜艳的颜色，让象形文字更醒目。

四、作品展示：“象形故事会”

把学生的“小插牌”插在小组展示区，形成“象形文字乐园”。

邀请学生拿着自己的作品，说说“你的作品讲了什么故事，里面有哪些象形文字”，其他学生鼓掌鼓励。

本节课从象形文字认识开始，通过认一认，说一说，剪一剪，画一画，插一插，让学生充分发挥想象力，用象形文字创作一幅幅美丽的立体图画，既培养了学生想象力又培养了学生动手能力。

跨学科教学理念融合整堂课，语文，历史和劳动等知识融合。进行传统文化教育，让学生感知中华民族文化悠久，激发爱国情感。