<p class="ql-block">一、情境创设巧妙，激发学生共鸣</p><p class="ql-block"> 李老师的课堂以“追寻”为主线，设计了“我是讲解员”“我是分享人”“我是朗读者”“我是评论家”等学习任务，引导学生在真实情境中走近延安、理解精神。学生通过查阅资料、小组合作、图文共读等方式，不仅了解了延安的历史背景，更在情感上与那段峥嵘岁月产生深刻链接。</p><p class="ql-block">二、注重精神传承，落实立德树人</p><p class="ql-block"> 李老师巧妙设计“助学单”，引导学生从枣园、南泥湾、杨家岭等具体意象中提炼延安精神的内涵，并通过“是否需要传承延安精神”的思辨讨论，将革命传统教育与现实生活紧密结合，引导学生认识到：即使在和平年代，自力更生、艰苦奋斗的精神依然是我们成长的宝贵财富。</p><p class="ql-block">三、朗读教学扎实，提升语文素养</p><p class="ql-block"> 李老师重视朗读训练，通过韵脚感知、节奏把握、配乐朗读等形式，让学生在朗朗书声中感受诗歌的韵律美与情感美。师生合作诵读环节更是将课堂推向高潮，实现了“以读促悟、以读传情”的教学效果。</p><p class="ql-block">四、融合多媒体资源，拓展学习边界</p><p class="ql-block"> 李老师教学中穿插视频资料与历史图片，生动再现延安风貌与建设成就，增强了教学的直观性与感染力，也体现了信息技术与语文教学的深度融合。</p><p class="ql-block"> 课后，听课老师们对卜老师本节课的教学设计与课堂呈现给予了高度评价，一致认为这是一节富有感染力和思想深度的优质课。大家将具体的褒奖与改进建议填写在课堂教学评价表中，由语文教研组长汇总反馈。</p><p class="ql-block"> 这节课正如这丰盈的秋日，不仅是一堂语文课，更是一堂思政课、文化课。学生在追寻延安的过程中，筑起了属于自己的精神高地，真正实现了“文化自信”与“责任担当”的双重滋养。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">梁其明老师卢少龙老师在课堂中认真的进行听课并指导教学，课后并进行了议课评后，李君老师进行课堂教学总结与反思。</p> <p class="ql-block">听课！</p> <p class="ql-block">评课！</p>