聚焦单元整体教学，共探低年级语文提质新路径——黄州区小学语文一年级集体备课暨课例展示活动

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为深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，聚焦学生核心素养发展，探索 “双减” 背景下小学低年级语文课堂教学提质增效的有效路径，进一步强化单元整体教学意识，推进 “教学评” 一致性实践，促进区域教研的提升，2025 年 10 月 23 日，由黄州区教研室主办的 2025 年秋季黄州区小学语文一年级集体备课暨课例展示活动，在黄冈市东坡小学仰苏校区成功举办。

黄州区教科院黄小玲主任全程统筹指导，全市近 200 名小学教育工作者参会，涵盖各小学分管教学校长、教研主任、语文教研组长及教师代表。作为全区单元整体设计系列教研的 “首站”，活动不仅为后续系列教研奠定坚实基础，更以专业引领为区域语文教学实践注入了鲜活活力。

开幕致辞：锚定方向，凝聚共识

活动伊始，东坡小学校长余振兴致欢迎辞。他对与会领导及教师表示热烈欢迎，强调了单元整体集体备课在低年级语文教学中的重要意义，并表达了对本次教研活动的殷切期望。随后，黄州区教育科学研究院黄小玲主任发表讲话，结合新课标要求，分享了关于语文教育的思考与见解。黄主任以其深厚的教育情怀与专业的学术引领，为在场教师赋能、铸魂，令研讨方向豁然开朗，目标愈加坚定。

集体备课:沙龙雅集，精琢单元

集体备课环节以别具一格的“文化沙龙”形式展开。东坡小学一年级语文备课组聚焦第六单元识字教学，围绕“教学评一致性的课堂落实”与“大情境任务驱动下的识字教学优化”两大核心议题，展开深度思辨。在宽松而富有张力的沙龙氛围中，主备教师阐述教学设计思路，团队成员随即展开多维度评议——从目标分层到活动推进，从评价嵌入到学情关照，思维在交融中深化，共识在对话中凝聚。整个过程既展现了备课组扎实的教研功底，也呈现了集体智慧赋能下教学设计的多元可能与实践温度。

专业点评：精准把脉，研思并进

集体备课展示后，东坡小学仰苏校区执行校长程仁联对单元整体设计作了专业点评。他以“遵循新课标，夯实教学基础”为主题，提出集体备课应遵循“六无”核心原则，即以课标、教材、学情、目标、问题和合作为基础，避免无效讨论。通过落实“四定七备六统一”的实施要求与清晰的角色分工，形成“个人初备—集体研讨—课堂实践—反思优化”的闭环流程，从而激活集体智慧，实现教学提质增效。

课例展示：以课为鉴，实践赋能

理论的价值需在实践中检验。本次活动展示了两节精彩课例，为参会教师提供了生动的教学范例。东坡小学黄嫦老师执教《小书包》第一课时。她的课堂生动有趣，充分展现了低年级语文教学的灵动性，并在识字方法上做了有效渗透，为识字单元教学提供了直观参考。课后，戴喜华老师围绕识字教学的战略定位与多元策略，结合《小书包》课例进行深入解析，细致点评课堂亮点与可优化之处，帮助教师深化对“评随教动、评促学成”理念的理解。

随后，姜海珍老师执教《语文园地六》第一课时。她以“带东坡再游黄州“为核心情境，将语文园地原本零散的板块进行资源整合，巧妙编织成一场深度的文化游览，最终实现从“散点识字”到“综合运用”的能力升华，为核心素养导向下的语文园地教学提供了鲜活的实践范例。

娄荣老师以“创设情境，活动赋能”为主题，从研读课程标准、挖掘文本价值、依托单元情境创设活动等。

总结指导：聚力前行，共绘新章

在活动尾声，教科院黄主任以“携手启航，快乐衔接——一年级幼小衔接的策略与建议”为主题，作了高屋建瓴的总结指导。她系统提出一年级幼小衔接的具体策略：优化教室环境，注重课堂语言儿童化，适当放缓入学节奏，推进游戏化教学与多元评价，助力学生实现从幼儿园到小学的顺利过渡，成长为身心健康、富有好奇心和爱心的学习者。她充分肯定东坡小学的筹备与展示，强调单元整体教学与集体备课对提升教学质量与教师成长的关键作用，并鼓励全体教师以此为契机，持续探索、协同进步，共同推动区域语文教育质量与学生核心素养的全面提升。

本次活动成果构建了“理念引领—实践展示—专业对话”一体化教研新样态，实现了从理论建构到课堂落地的有效贯通，展现了“教学评一致性”在识字教学中的创新实践，为全区低年级语文单元整体教学提供了可复制的实践范式，标志着黄州区在深化教学改革、落实核心素养培育方面迈出关键一步。

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撰稿：沈晶晶

摄影：欧冬梅

编辑：詹佳慧