<p class="ql-block"> 金秋送爽，缙云叠翠。当豫地的秋麦初覆浅黄，我们怀揣着对英语教育的热忱与求索，跨越千里，赴约西南大学这片教育沃土。此刻，樟叶凝露、桂香盈袖，既是季节馈赠的浪漫，更是我们共赴教育之约的温馨注脚。</p> <p class="ql-block"> 十几天的培训我们聆听专家学者们高屋建瓴的讲座，和一线名师进行一场场思维的碰撞，享受着一顿顿饕餮盛宴。 进入培训倒计时第三天，来自西南大学附中的刘希凡老师为我们分享了这场以“听说赋能、素养落地”为核心的培训，为我们英语老师们点亮了一束连接理论与课堂的光。从听说课设计的底层逻辑，到新课标和相关文献的解读，再到鲜活案例的深度拆解，都让“以听为径、以说为桥，让核心素养扎根课堂”的信念愈发清晰。</p><p class="ql-block"> 听说课教学的五种教学设计思路：基于产出导向法的听说教学、情_境_思融合理念下的听说教学、3A模式的听说教学、问题链驱动的5E听说教学、基于英语学习活动观的听说教学，犹如一场及时雨，回答了我们“听说课难破冰、核心素养难落地”的困惑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 犹记刘老师解析“My school”听说案例时，那些藏在生活化情境里、最贴近学生生活的教学智慧，最是动人。没有枯燥的理论堆砌，通过多种活动的设计，让孩子们从了解学校到介绍学校，一些列扎实有效的实操练习设计，让我们看到原来“素养落地”从不是遥不可及的口号——当学生能大胆自信地用英语介绍自己学校的时候，在真实语言中解决实际问题能力已在听说互动中悄然生长。思想碰撞间，不仅摸清了听说课设计的“方法论”，更感受到同为教育者“深耕课堂、赋能学生”的同频共振。</p> <p class="ql-block"> 精彩的讲座结束了，但我们的思考还在路上，我们的行囊里装满的不仅是课例设计框架、教学实用技巧，更是一份重启课堂的热忱。回到三尺讲台，我愿将此次所学化作教学的“源头活水”：用更鲜活的生活情境激活听说课堂，用更灵动的分层任务兼顾每一位学生，让听与说不再是孤立的语言训练，而是学生传递思想、涵养素养的载体，让学生们的英语之声，既满含文化底气，又充满成长力量。</p><p class="ql-block"> 我们因“教育热爱”相聚，为“教学精进”同行。未来，愿我们带着这份初心，在初中英语教学的田野上，既做播撒知识的“耕耘者”，也做培育素养的“引路人”，让每个学生都能在英语课堂上“看见世界，成为自己”！</p>