青蓝传薪绽芳华，匠心示范促成长——德岭山学校青蓝工程师傅示范课活动纪实

德岭山 尹桂莲

　　“青，取之于蓝，而青于蓝。”为充分发挥骨干教师的示范引领作用，搭建师徒互助共进的教学桥梁，助力青年教师快速提升教学素养与课堂驾驭能力，10月23日，我校精心组织了“青蓝工程师傅示范课”系列活动。四位经验丰富的师傅深耕课堂，分别呈现了数学、语文、英语、道法四节示范课，课后各教研组趁热打铁开展评课研讨，让思维在碰撞中升华，让经验在传承中扎根。

　　本次青蓝工程师傅示范课活动，旨在以课堂为载体，实现三大核心目标：一是发挥师傅的“传帮带”作用，将骨干教师积淀的教学技巧、学情把握、重难点突破等宝贵经验具象化呈现，为青年教师提供可借鉴的教学范本；二是聚焦各学段核心知识点，打造高效课堂范例，助力学生夯实学科基础、提升核心素养；三是搭建教研交流平台，通过“示范+评课”的模式，激发全体教师的教学思考，推动学科教学质量整体提升。

示范课风采：四科齐放，各有千秋

数学：六年级《按比分配解决问题》——逻辑引领，学以致用

尹桂莲老师以生活场景“李阿姨配置稀释液”为切入点，课堂上，老师以真实问题为引，启动小组合作探究：各小组围绕 “分配任务” 拆解条件、梳理思路，或画图分析比的关系，或列式尝试分配方案，思维在协作中碰撞。汇报环节，学生代表登台展示成果，从 “份数拆分” 到 “按比换算”，多元思路尽显巧思，老师适时点拨、串联点评。总结时老师精准牵线，将 “比” 与 “分数和除法” 无缝衔接，整节课逻辑清晰，从“生活情境”到“数学模型”再到“实际应用”，完美落实了“让学生学会用数学解决生活问题”的教学目标，真正实现 “学思用贯通”。

　　语文示范课：六年级《童年》导读课——叩响经典，唤醒共鸣

赵倩老师以快乐读书吧的成长小说开启课堂，引导学生走进高尔基的自传体小说《童年》。课堂上老师聚焦小说阅读三要素。了解作者与创作背景；抓关键人物片段，梳理人物关系的同时感知人物性格；同时引导学生梳理故事情节，为自己的阅读做出计划。整节课以“导”为主，教给学生阅读小说的方法，引导学生从成长小说中汲取力量，助力成长。

英语示范课：六年级Unit4 A Let's talk & learn——情境创设，听说联动

杜婷老师围绕“笔友和爱好”这一贴近学生生活的主题，打造了沉浸式英语课堂。在“Let's learn”环节，师傅通过展示“singing”“playing football”“reading stories”等动作图片与动画，结合趣味chant，让学生快速掌握核心动词短语的发音与含义；在“Let's talk”环节，师傅创设真实情境，先播放教材对话录音，引导学生捕捉“? What are you hobbies?”等关键句型，再让学生以小组为单位，模仿对话并创编。课丰富的情境、多样的互动，让学生在“学中用、用中学”，有效提升了听说能力。

道法示范课：二年级《班级生活有规则》——知行合一，涵养习惯

杨慧老师立足二年级学生的认知特点，以“班级生活”为主线设计课堂。开篇通过播放“班级混乱瞬间”（如课间追逐打闹、上课随意说话）的短视频，让学生直观感受“没有规则的烦恼”；随后，教师引导学生分组讨论“班级里需要哪些规则”，并将学生提出的“发言要举手”“课间不追逐”“桌椅摆整齐”等建议整理成“班级规则树”贴在黑板上。并让学生在演绎中学会如何遵守规则、如何提醒他人，将规则意识内化于心。整节课寓教于乐，让学生在体验中明白“规则是班级生活的保障”，实现了“知规则、守规则”的教学目标。

教研评课：思维碰撞，共促提升

　　示范课结束后，各教研组立即开展分组教研评课活动。师傅们主动分享了自己的教学设计思路、学情预设与教学反思；徒弟们则结合自身教学困惑，提出“如何提高学困生的课堂参与度”“怎样设计更有效的互动环节”等问题，师傅们逐一耐心解答。

数学组聚焦“算理与算法的结合”展开研讨；语文组围绕“名著导读课的梯度设计”交流经验，提出要根据学生认知分层设计阅读任务；英语组强调“情境创设的真实性”；道法组则探讨“规则教育的长效性”，怎样将课堂规则延伸到日常班级管理中。

　　本次青蓝工程师傅示范课活动，不仅让青年教师领略了骨干教师的教学风采，学到了实用的教学技巧，更让“传帮带”的青蓝精神落地生根。未来，我校将把青蓝工程活动当做学校教师队伍建设的重要抓手，持续开展徒弟中期汇报课、期末提升汇报课、师徒磨课、经验分享等活动，搭建更多成长平台，让骨干教师的“蓝”引领青年教师的“青”，让“青”“蓝”共同成长，打造一支有活力、有实力的教师队伍。