双向衔接，共育未来 ——通益优佳局机关幼儿园与华北油田机关小学幼小衔接教研会纪实

+咿呀

幼小始于心，衔接始于行。科学的幼小衔接，是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程，是让教育回归本真的过程。我们深信，每一个孩子，都会因我们用心的陪伴而快乐绽放！ 在孩子的成长历程中，从幼儿园到小学是极为关键的过渡阶段。为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，助力幼儿顺利开启小学学习生活，2025年5月7日，局机关幼儿园与局机关小学的老师们齐聚一堂，共同开展了一场意义非凡的幼小衔接教研会。此次教研会聚焦幼小衔接中的热点与难点问题，通过深度交流与经验分享，探索科学有效的衔接策略。 幼小联动聚力共研 教研会伊始，机关小学吕娣荣书记发表了热情洋溢的讲话，她明确了幼儿园和小学各阶段的知识与能力培养目标，避免重复教学或出现知识断层。并强调了幼小衔接工作的重要性和紧迫性，幼儿园与小学需紧密合作，构建起科学、系统的衔接体系，为孩子们的成长保驾护航！ 局机关幼儿园刘园长表示，幼小衔接并非简单的知识储备，而是幼儿在学习习惯、生活能力、心理适应等多方面的综合过渡，如何减少家长的焦虑、避免“突击式衔接”，是我们今天需要深入探讨的方向，这关乎孩子未来的学习与发展。让我们以今天的教研为起点，建立长期协作机制！ 在此次教研活动中，通益优佳教育部邢主任亲临现场，以高屋建瓴的视角剖析学科发展趋势，结合政策导向与教学实际，为老师们带来了极具前瞻性的指导。从课程设计到课堂创新，从学生核心素养培养到教师专业成长，主任的点评精准且深刻，不仅为教研指明方向，更点燃了团队探索教学改革的热情。 经验分享智慧衔接 在交流学习环节，局机关幼儿园老师们详细介绍了幼儿园在幼小衔接方面的实践探索。 小学教师代表则从小学教师的视角，分享了一年级新生常见的问题及应对策略。 一、以习惯为桥，跨越幼小成长阶梯 二年级刘军梅（语文）班主任提到，步入小学的孩子们需要有一个好的行为习惯，这是最基本和最首要的条件，如整理书包、按时上课、坐姿端正、举手发言等，能让孩子更好地参与课堂学习，营造良好的学习氛围，提高学习效率。其次是书写姿势是否正确，刘老师表示，很多孩子上小学之前握笔姿势就不正确，后期再板正真的非常困难！面临升小学的孩子家长们，千万不要盲目练习和过度书写。在幼儿时期，掌握基本的绘画技能即可！ 幼儿园大班刘益璇老师表示，幼儿园从大班开始，便通过多种形式逐步培养幼儿的时间观念、任务意识和自理能力。例如，开展“课间十分钟”模拟活动，让幼儿学会合理安排喝水、如厕、整理物品和自主游戏的时间；设计有趣的任务打卡活动，鼓励幼儿独立完成简单任务，提升责任感。 一年级魏淑梅（数学）老师，再次强调正确书写姿势的重要性，要遵循三个一原则（-眼离书本一尺远，- 胸离桌子一拳远，- 手离笔尖一寸远）。同时，书写正确的笔画顺序和书写规范是写好汉字的基础。一年级孩子开始接触汉字书写，掌握好笔画，能让他们写出的字结构合理、字形美观，为今后书写更复杂的汉字以及形成良好的书写习惯打下坚实基础！ 二、能力之花，绽放在幼小衔接沃土 一年级施绍斌（语文）班主任强调倾听是小学生必须要学会的事情，倾听不简单是听到就可以，好的倾听习惯是将听到的知识可以在大脑中转化理解。她给到幼儿园建议是可以阶梯式训练孩子们的倾听能力，第一阶段要基础感知训练让孩子建立倾听意识。第二阶段内容理解训练（家长或老师讲一个简单故事的开头，每讲完一段，让孩子复述听到的部分，再继续讲述，锻炼孩子对故事内容的记忆和理解）。第三阶段互动倾听训练，倾听同学的发言，并能复述大家的观点。一年级孩子主要通过课堂学习新知识，认真倾听老师讲课，能让他们准确接收信息，理解知识要点，如语文中的拼音发音、数学中的运算规则等，为学习打下坚实基础。 二年级刘军梅（语文）班主任表示，一年级孩子持续专注力时长应该在20分钟左右，开始正式学习基础知识，如拼音、数字等，具有良好专注力的孩子能更有效地接收信息，在课堂上专注听讲，跟随老师的节奏思考问题，从而更好地理解和掌握知识，为今后的学习打下坚实基础。 王秋菊老师对于刘军梅班主任提出的书写能力表示赞同。她提出，孩子们应该在升小学前能书写自己的名字。并且要学会进行自我时间管理，老师们应该与家庭链接，因为一年级是孩子学习生涯的重要起点，家长是孩子的第一任老师，孩子们通过时间管理，能学会合理安排学习时间，比如每天定时完成作业、预习和复习功课，逐渐养成主动学习的习惯。时间观念会伴随孩子成长，使他们在今后的生活和工作中能够更加守时、高效，成为有责任感和执行力的人！对于数学上的认知，王老师也提出了自己的见解，她认为，孩子们在幼儿阶段需要认识1~100以内的数字，认识七巧板里面的基本图形，还有一些学知识可以从生活中积累，例如:认识钟表，判断方位，单双数，1个2个的数，两个两个的数，5个5个的数等等。还可以接触一下一阶和二阶的魔方，对于孩子们的智力开发很有帮助！ 幼儿园中班严冬梅老师提到，从小班开始我们幼儿园便注重培养幼儿的前阅读和前书写能力，绘本阅读、故事创编、趣味书写游戏等，激发幼儿对文字和阅读的兴趣！为小学学习奠定基础。但是，关于书写到底如何把握度，值得我们深思的。 三、家校同频，护航幼小衔接之路 幼儿园中班张嘉眙老师向小学教师代表咨询如何帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学，避免孩子和家长的入学焦虑。 一年级王秋菊（数学）老师表示，孩子们从幼儿过渡到小学生，其实他们远比家长们和老师们想象的快乐！入学焦虑几乎不存在他们身上。小学后，他们可以学到更多丰富的知识，认识更多的新朋友，还能参加很多有意思的社团活动和比赛。比如参加绘画比赛、朗诵比赛，在这些活动中展示自己的才能，获得成就感，从而感到快乐。 其实关于幼小衔接，它不仅是老师和孩子的事情，家长也需要衔接，孩子良好行为的培养，需要家长去全力配合！我们要举办幼小衔接家长会，详细讲解幼小衔接阶段孩子身心发展特点、幼儿园与小学的差异，如学习内容、作息时间、教学方式等，强调家长参与的重要性和具体作用，让家长认识到幼小衔接不仅是孩子的事，更是家庭和学校共同的责任！ 二年级李长玲（数学）老师对一二年级的孩子进行了统计，结果显示局机关幼儿园的孩子展现出令人欣喜的适应性，无论是课堂专注力、学习习惯养成，还是生活自理能力都明显优于同龄段平均水平。孩子们不仅保留了学前教育阶段培养的创造力和好奇心，还展现出优秀的规则意识和社交能力，这种主动学习、乐于探索的特质为小学阶段的发展奠定了坚实基础！ 四、科学衔接，制定入学适应反馈表 局机关幼儿园马园园教学主任提到，幼小衔接是儿童成长过程中的重要转折点，幼儿园与小学教育的科学衔接，离不开双方的深度交流与合作！为更精准地了解我园毕业幼儿进入小学后的适应情况，优化园所幼小衔接工作，特邀请小学优秀教师共同研讨制定《幼儿入学适应性反馈表》，助力孩子平稳过渡，快乐成长。 通过反馈表，幼儿园能及时、全面地了解幼儿在入学适应阶段的生活、学习和社交等方面的表现，如是否能适应新环境、能否跟上学习进度、与同伴和老师相处是否融洽等，以便发现问题并及时给予帮助和支持！ 大家一致认为幼儿园和小学应制定统一的习惯培养目标和计划，循序渐进地引导幼儿养成良好的学习和生活习惯；在课程衔接上，小学教师可以走进幼儿园，开展趣味性的小学课程体验活动，幼儿园教师也应深入了解小学课程内容，调整教学方式；在家园校协同方面，要加强沟通与合作，定期开展家长培训活动，引导家长树立正确的教育观念，共同为孩子的成长创造良好的环境。 与会老师们围绕“如何做好幼小衔接中的习惯培养”“怎样实现幼儿园与小学课程的有效衔接”“家园校如何协同助力幼小衔接”等议题展开了热烈的讨论。老师们各抒己见，结合自身的教学经验，提出了许多切实可行的建议。 五、AI赋能教育，古训点亮心灯 教研接近尾声，李宏贤教学校长提纲挈领，她提出现代教育应与现代科学相融合，例如现在的AI人工智能，AI可快速整合各类教学资源并精准推荐给教师，让教师有更多精力专注于教学方法的创新和学生的个性化指导。李校长运用孔老夫子提出的“因材施教”为此次教研画上圆满句号，无论是幼儿还是小学阶段，老师都要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 最后，吕娣荣书记对本次活动进行了全面总结。她对幼儿园和小学教师们积极参与教研、深入思考问题的态度给予了充分肯定，此次教研会为幼儿园与小学搭建了良好的沟通交流平台，形成了许多有价值的成果。吕书记的话语如同一股暖流，流淌在每一位师生心间，为新学期注入了强大的精神动力，激励着大家奋勇向前！ 吕书记表示局机关幼儿园的老师们，独创的'课间十分钟体验营'，让孩子们提前学会规划时间；'任务小达人'活动培养的责任感，现在局机关幼儿园很多孩子都成小班干。更难得的是，用游戏化的方式启蒙孩子的学习兴趣，这种润物无声的教育智慧，不仅让孩子赢在起点，更为他们的终身学习注入了源源不断的动力！ 刘园长强调双方将继续深化合作，把本次教研会的成果落实到实际教学工作中，不断优化幼小衔接工作。同时，希望幼儿园和小学建立长期稳定的合作机制，定期开展联合教研活动，共同探索更加科学、有效的幼小衔接模式，为孩子们的成长之路铺就坚实的基石。 此次幼小衔接教研会的成功举办，不仅加强了幼儿园与小学之间的联系与合作，也为老师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。相信在幼儿园、小学和家长的共同努力下，孩子们一定能够顺利度过幼小衔接阶段，在新的学习旅程中绽放光彩！