研思赋能思政课，文化根脉润童心——宣化区思政课主题教研活动纪实

李小玉

　　思政课堂是涵养家国情怀的主阵地，道德与法治教学是传承文化基因的重要载体。为深化思政课育人实效，提升教师教学能力，聚焦五年级上册道德与法治教材，开展了以“弘扬中华优秀传统文化”为核心的主题教研活动。张巨峰老师执教的《古代科技 耀我中华》和张晓乐老师执教的《美丽文字 民族瑰宝》，带来了两节生动鲜活、意蕴深厚的思政示范课，让文化自信的种子在孩子们心中悄然扎根。

　　张巨峰老师执教的《古代科技 耀我中华》以“思辨+探究”解锁古人智慧，以“四大发明”为核心，通过趣味辩论、任务探究、古今联结的设计，让古代科技从“书本知识”变为“可感可思的文明密码”。分层推进的“项目式学习”，设计了“分层任务单”，先以“造纸术”为范例，引导学生通过“观看视频+填写学习单”，梳理“发明时间、材料缺陷、外传路径、世界贡献”等核心信息；再让学生自主选择“印刷术、指南针、火药”其一，完成“发明者、影响”等探究任务。

​ 张老师以“逆向反思”引导学生设想“无四大发明的世界”，再引出“新四大发明（高铁、网购等）”，让学生明白：从古代科技到现代创新，“探索精神”是中华民族的文化基因，激发其“科技强国”的责任意识。

　　张晓乐老师执教的《美丽文字 民族瑰宝》以“体验+审美”解码文字之美。围绕“汉字的演变与多元”展开，通过具象感知、民族联结、审美体验的环节设计，让文字成为“承载文化的活化石”。

从“甲骨文象形字猜谜”切入（如“水”“火”等字），让学生直观感受汉字“依形造字”的特点；随后借助“人民币上的民族文字”，展示蒙古文、维吾尔文、壮文、藏文等，引导学生理解“各民族文字都是中华文化的瑰宝”。又从“字体变迁”到“书法审美”，通过动态课件呈现“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”的演变脉络，再结合“欧颜柳赵”等书法字体的赏析，让学生体会汉字“形美、音美、意美”的特质；最后设计“书签书写”活动，让学生在书写中感受文字承载的“情谊之美”。课堂通过“小组分享民族文字故事”，让学生认识到文字不仅是交流工具，更是民族文化的“基因密码”，强化对“多元一体中华文化”的认知。

　　两节课后，教研室田良主任做总结发言，旨在让传统文化在思政课堂“活”起来，并对小学道德与法治的教学做出指导。他在谈到两节示范课的核心亮点——“知识传授”与“价值引领”的融合，张巨峰老师的课，以“辩论+探究”培养学生的思辨能力，同时渗透“创新精神”的传承；张晓乐老师的课，以“体验+审美”提升学生的文化感知，同时强化“民族共同体”意识。

此次教研活动，不仅为教师搭建了教学交流的平台，更探索了“传统文化浸润思政课堂”的路径：以学生为主体，以活动为载体，让中华优秀传统文化从“课本”走进“心灵”，助力学生成长为有文化自信、有民族担当的时代新人。