<p class="ql-block"> 在孩子的成长旅程中，教育始终是一个永恒且至关重要的话题。孩子的成长过程恰似一棵小树的茁壮成长，家庭如同它扎根的肥沃土壤，为小树提供最初始的养分与根基；学校则像照耀的阳光，给予小树温暖与力量，助力其进行光合作用，不断向上生长。只有家校携手并肩，形成强大的教育合力，才能让这棵小树长得又高又壮，最终成为参天大树，为孩子的未来撑起一片广阔的天空。</p><p class="ql-block"> 2025年10月23日上午，阳光明媚，我们培训班学员共同倾听了教育界名人——乔朝霞老师带来的“智慧沟通，让家校共育托举孩子成长”的专题分享。</p> <p class="ql-block"> 乔朝霞老师从家校沟通的迫切性、家校沟通的意义、家校沟通的前提、家校沟通的基本特点、家校沟通的方式五个方面展开经验分享。家校共育是对学生成长共同的托举，我们作为专业的教育工作者对于家长不应该只是指出问题，更应该给出方法。她再三强调了“家长、学校和社会共同参与学生的教育，所有教育者都要参与学生的成长。”</p> <p class="ql-block"> 乔老师指出，在进行家校沟通时，可以遵循以下几条原则：</p><p class="ql-block"> 1.共情—运用教育机智，家长与教师互相共情，有时问题的来临也可能是教育契机。</p><p class="ql-block"> 2.尊重—与家长沟通时，应（委婉表达+关切问题）或（明确问题+解决方法），有效的沟通，互相的尊重才能形成健康良好的家校关系。</p><p class="ql-block"> 3.平等—平等的看待对方，是家校合作最坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 乔朝霞老师不只强调了家校合作的重要性与意义，更是以亲身经历和丰富的经验为我们提供了切实可行的方法，乔老师提出在进行家校沟通时有以下几种方法：</p><p class="ql-block"> 1.电话联系：像一些小事情，尤其是积极的事情，可以进行电话联系，比如在孩子表现比较好的时候，当着孩子的面给家长打电话表扬孩子。</p><p class="ql-block"> 2.书信联系：在某些情况下，可能不太适合面对面交流，但对于一些亟待解决的问题，书信联系不失为一个好方法。</p><p class="ql-block"> 3.约见：约见是教师比较常用的一种进行家校合作的方法，在进行约见时，乔老师提出了七大策略，总而言之，教师须谨记，孩子犯错如需约见，教师不是问责，而是共情。</p><p class="ql-block"> 4.家长微信群：前期把规矩定好。</p><p class="ql-block"> 5.家访：最高效的沟通方式。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 乔老师以“智慧沟通，让家校共育托举孩子成长”为核心，深刻阐述了家校协同育人的重要性及其实现路径。讲座内容涵盖教育理念、沟通策略和实践方法，为我们提供了可操作的指导。乔老师的讲座不仅是方法传授，更是一次教育理念的洗礼。她以智慧沟通为纽带，让家校共育真正成为托举孩子成长的坚实臂膀。</p> <p class="ql-block"> 班主任，是天底下最小的“主任”，却承载着塑造灵魂、引领未来的伟大使命。我们的一言一行，都可能成为学生生命中的一盏明灯；我们的每一次思考与探索，都关乎着几十个家庭的希望与未来。正因如此，我们更需要不断汲取新知、更新理念、提升自我。</p><p class="ql-block"> 2025年10月23日下午，专注于班主任工作研究的马娟霞老师，为我们做“做有温度的班主任——沟通•管理•成长”的专题分享。</p> <p class="ql-block"> 马娟霞老师以顾城的《门前》引入今天的话题《做有温度的班主任》，通过介绍《中小学班主任工作规定》讲述了班主任工作的重要性！班主任是学生成才的引领者，班级生态构建者和协同育人的枢纽！</p> <p class="ql-block"> 在讲座中，马老师从四个方面展开分享：一、名定位——理念到位知温度;二、懂学生——育人沟通有温度;三、善管理——温度责任在自主;四、巧共育——温度连起家校社。马老师分析了初中生的心理特点，尤其是在信息时代下的学生心理特点和年龄特点！</p> <p class="ql-block"> 针对学生的普遍特点，马老师为我们慷慨解惑，分享了初中阶段side-way的教育的四大策论，即换一种情境再来解决问题；换一种情绪状态解决问题；奠定融洽关系后再解决问题；学生有深切体会再解决问题。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 马老师的报告围绕“做有温度的班主任”，从“明定位”、“懂学生”、“善管理”、“巧共育”四个方展开，既有理念高度，又具有实践细节。明确了要以“五育并举”为核心，以生为本升级管理理念、深入剖析初中生心理特征，提出"唤醒、引导、激励、陪伴”的温情育人策略，更通过“自主管理”、“量化工具”、“成长跟踪”等具体方法，将温度落地于班级管理的实处；马老师还今享了“每日小确幸”、“间接管理策略”等鲜活的育人技巧，为班主任工作提供了兼具情怀和操作性的指导。马娟霞老师不空谈理论，讲座中充满了来自一线班主任真实可感的案例与方法，从一点一滴的班级管理娓娓道来，真的是我们班主任的“贴心人”。</p><p class="ql-block"> 乔朝霞老师和马娟霞老师的倾心分享，双霞辉映，启迪未来。我们不仅学到具体的方法，更是重新点燃我们对班主任工作的激情与热爱。</p><p class="ql-block"> </p>