<p class="ql-block"> 一节节精心设计的课例，是教师专业成长的阶梯，更是学生探索世界的窗口。10月22日，光州学校小学部高年级数学组“人人上好公开课”活动火热开展。全体教师怀揣热忱，立足课堂，展现教学风采，碰撞育人智慧，为校园注入了浓厚的教研活力。</p><p class="ql-block"> 精心筹备：让每一节课都有料，从选课到备课，从磨课到定稿，每位教师都倾注了十足心力，只为呈现一堂堂“有温度、有深度、有活力”的课例。</p> 课堂绽放：让每一分钟都“精彩” <p class="ql-block"> 活动中，每位老师都用亲切的语言、灵活的教法，让课堂告别“枯燥说教”，变成了学生乐于参与的“学习乐园”。</p> 《分数混合运算》 <p class="ql-block">授课人：李本凤</p> <p class="ql-block"> 李老师<span style="font-size:18px;">合理</span>运用知识的迁移规律，先带领学生回顾整数四则混合运算的运算顺序，再转入分数四则混合运算的学习，引导学生理解“为什么这么算”、“怎么算”，真正实现了算理与算法的融合，为后续复杂运算和解决实际问题筑牢了基础。</p> 《分数混合运算》 <p class="ql-block">授课人：王欢</p> <p class="ql-block"> 王老师首先以“小懒洋洋吃药”的实际问题为载体，引导学生小组合作探究解题方法。学生在探究“一盒药12片，每次吃半片，每天吃3次，可吃几天”的过程中，自主推导分数混合运算的顺序，探究过程层层递进，充分体现了学生的主体地位。然后设计了“闯关”形式的巩固练习，从“分数混合运算纯算式计算”到“梯形面积(生活实际)计算”，涵盖了分数混合运算的各种不同类型，进一步强化了知识的实际应用，让学生在练习中掌握方法、形成技能、提升能力。</p> 《用字母表示数》 <p class="ql-block">授课人：焦丽梅</p> <p class="ql-block"> 焦老师在讲授本课时设计了递进式的问题链，如“想一想，爸爸的年龄和小红的年龄有什么关系？”、“试一试：用含字母的式子表示爸爸在何年的年龄”。这些问题不仅引导学生观察具体数字间的规律，更推动了学生从“具体数字计算”向“一般关系表达”进行思维跨越，体现了问题驱动的教学理念。</p> 《解决问题一》 <p class="ql-block">授课人：耿婷婷</p> <p class="ql-block"> 该课中，耿老师非常重视学生对数量关系的理解，课上始终引导学生精准识别单位“1”，并以此为核心，指导学生用规范的语言列出数量关系式。这种扎实的训练，将抽象的分数问题转化为清晰的数量模型，有效地帮助学生剥离情境干扰，抓住问题本质，从根本上提升了学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，为后续学习奠定了坚实的基础。</p> 《平行四边形的面积》 <p class="ql-block">授课人：徐燕</p> <p class="ql-block"> 本节课，徐老师真正成为学习的组织者和引导者。她放手让学生进行猜想、操作与验证。我们看到，学生通过“剪—移—拼”的动手实践，亲历了将平行四边形转化为长方形的完整过程，从而直观且深刻地理解了“割补法”的精髓，并自主建构起平行四边形与长方形之间的内在联系，最终水到渠成地推导出面积公式，有效培养了学生的空间观念和推理能力，是一节过程与结果并重、知识与素养共生的高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 今天最精彩的环节之一，莫过于这位同学的讲解。她勇敢地走上讲台，从容不迫地为我们演绎了平行四边形面积的推导。整个过程逻辑严密，讲得有理有据。这种探究精神值得全班同学学习！</p> <p class="ql-block"> 本次数学组“人人上好公开课”活动圆满结束。此次赛课，不仅为授课教师提供了展示自我的平台，更通过集体智慧的碰撞，为全组教师带来了新的启发与思考。相信通过本次活动，大家一定会持续打磨教学技艺，共同推动我校数学教学教研工作迈上新的台阶。</p>