<p class="ql-block">课前一分钟冥想，越来越安静🤫</p> <p class="ql-block">课题板书——张以缇</p> <p class="ql-block">才艺展示——钱九成</p> <p class="ql-block">课前导入——薛紫萱</p> <p class="ql-block">一、 整体把握：核心脉络与主题</p><p class="ql-block">1. 文章线索：</p><p class="ql-block">明线： “月迹”的移动。文章紧紧围绕“我们”在不同地方寻找月亮踪迹的过程展开。</p><p class="ql-block">暗线： “我们”的心理变化。从最初的“失望”、“争执”到后来的“满足”、“觉得满足”，体现了孩子们对美的发现、争夺到最终懂得分享的过程。</p><p class="ql-block">2. 中心思想：</p><p class="ql-block">本文通过记叙一群孩子们在中秋夜寻找月亮足迹的奇妙过程，展现了孩子们丰富奇特的想象力和纯真美好的心灵。</p><p class="ql-block">告诉我们：美（月亮/美好事物）是属于我们每个人的，它无处不在，关键在于我们要有一颗善于发现和追求美的心。</p><p class="ql-block">二、 细节梳理：重点段落与词句</p><p class="ql-block">1. 结构梳理（按地点变化分段）：</p><p class="ql-block">第一部分（屋内）： 写孩子们在镜中看月，月亮很快消失，引起“我们”的失望与好奇，从而开启了“寻月”之旅。</p><p class="ql-block">第二部分（院内）： 这是文章的重点部分。月亮出现在院子里的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锹刃儿上。孩子们为“月亮属于谁”而争执，奶奶的一句话点醒了大家：“月亮是每个人的。”</p><p class="ql-block">第三部分（院外）： 孩子们的视野扩展到小河、沙滩、天上。他们终于在水里和弟弟妹妹的眼睛里找到了月亮，并最终领悟到“月亮是属于我们的，每个人的”。</p><p class="ql-block">2. 关键句子理解：</p><p class="ql-block">“噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”</p><p class="ql-block"> 理解： 这句话是全文的点睛之笔。它告诉我们，美不是稀缺的，也不是某个人独占的。只要我们怀着一颗渴望和热爱美的心，就能在任何地方发现美。</p><p class="ql-block">“月亮是每个人的。”</p><p class="ql-block"> 理解： 奶奶的这句话充满了人生智慧。它平息了孩子们的争执，引导他们懂得美好事物是公平的，应该学会分享，而不是独占。</p><p class="ql-block">“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”</p><p class="ql-block">理解： 当孩子们懂得了“月亮是每个人的”这个道理后，内心变得无比满足和开阔。拥有了发现美的眼睛，就好像拥有了整个世界，表达了孩子们获得哲理后的喜悦与自豪。</p><p class="ql-block">3. 写作手法赏析（语言积累与运用）：</p><p class="ql-block">动态描写： 作者笔下的月亮是“活”的，会“溜”、“爬”、“款款地”走。这种拟人化的动态描写让月亮充满了生机和童趣。</p><p class="ql-block">巧用叠词： 文中有大量叠词，如“玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的”等。这些词语使文章读起来富有音韵美，描写的事物也更加形象、亲切。</p><p class="ql-block">侧面烘托： 文章通过描写孩子们心情的变化（好奇→失望→惊喜→争执→满足）来侧面烘托月亮的迷人，使文章情感饱满。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 需要掌握的生字新词：</p><p class="ql-block">重点生字： 帘、妒、瓷、酥、刃、袅、锹</p><p class="ql-block">重点词语： 踪迹、满盈、嫉妒、瓷花盆、粗糙、酥酥、锹刃儿、袅袅、面面相觑、无边无际</p><p class="ql-block"><br></p>