<p class="ql-block">一、薛院长致辞</p><p class="ql-block">二、吴中豪院长致辞讲话</p><p class="ql-block">1.感谢东南教科院的信任</p><p class="ql-block">2.解读本次活动的评分细则</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、张学伟老师的《示儿》示范课</p> <p class="ql-block">一、导入</p><p class="ql-block">一、谈话</p><p class="ql-block">1.今天我们学的是一首诗.这首诗很特别.有什么特别之处？生：是绝笔诗。</p><p class="ql-block">一位八十五岁的老人在临终之前留起儿子的绝笔诗。</p><p class="ql-block">穿越时光，回到南宋。(介绍南宋资料.历史)挥师北上便成了人们共同的心愿。</p><p class="ql-block">可是你们知道的：(林升)西湖歌舞几时休</p> <p class="ql-block">2.故事从两位老人的相遇说起:</p><p class="ql-block">指生读古诗。</p><p class="ql-block">漫长的秋夜即将过去，诗人心中最大的痛是什么？</p><p class="ql-block">指生答1 ，你从哪里知道的？</p><p class="ql-block">什么是遗民？遗失的土地，遗留的百姓，一年年盼望军队打回来，他们盼到了吗？</p><p class="ql-block">3.再来看一场雨，生齐读叶十一月四日风雨大作》，你看到了什么画面？</p><p class="ql-block">卧听风雨，上阵杀敌的愿望只能在梦中实现，拓展陆游资料。</p><p class="ql-block">再介绍一位诗人，辛弃疾.</p><p class="ql-block">出示古诗“破阵子”，学齐读，这首诗最打动我们的是三个词：醉、梦、白发生。</p> <p class="ql-block">二、7年过后，陆游写下这首诗《示儿》，指生读、齐读。</p><p class="ql-block">1.这首诗是陆游写给谁的？示儿</p><p class="ql-block">2.陆游遗憾的一件事：但悲不见九州同</p><p class="ql-block">3.陆游千叮咛与咐嘱自己的儿子一定记住一件事：家祭无忘告乃翁</p> <p class="ql-block">师生对读</p><p class="ql-block">师读“告我”，生回《示儿》中相对应的诗句.</p><p class="ql-block">5.读懂了诗意，但你一定想不到临终之前.陆游在想什么？</p><p class="ql-block">(1)出示视频.抗金元帅宗泽临终之前长呼三声“过河”.陆游临终前.一定想到了：过河.过河一宗泽.天日昭昭.天日昭昭-岳飞 杀贼杀贼一辛弃疾.</p><p class="ql-block">6.这首诗已传八百多年，有人说它是宋诗中最震撼人心的一首诗自由读，谈感受：诗中哪个字眼最让人心碎.最让人不甘？</p><p class="ql-block">(1)生1.空.愿望不能实现的遗憾.丞相祠堂何处寻……？陆游话了八十五岁.让他不能放下的是什么事：抗金，万事皆空，唯有一事不能成空.</p><p class="ql-block">(2)生2：悲.为谁悲？陆游出生后第三年，国家就灭之了，他的悲只是临终前悲吗？只有陆游悲吗？(所有爱国人士)</p><p class="ql-block">假如陆游临终弥留还可以写字的活，他一定会写下一个字：同</p><p class="ql-block">(3)告：这个字和题目中一个字是对起来的“示”谁示谁？谁告谁，示：生者对生者的交诗.告：生者对死者的告慰</p><p class="ql-block">三、《示儿》作业纸(配乐)：选择自己喜欢的方式演绎这首诗。</p><p class="ql-block">1.给诗配上画面，画面中是什么场景：你听到什么声音？描述下来。</p><p class="ql-block">2.请你代陆游的儿子陆子事给父亲写一封信(家祭时墓前告诉父亲）</p> <p class="ql-block">A I在课堂上的运用</p> <p class="ql-block">学生众说纷纭，但老师都会填补历史背景资料，使得语文课充实而又厚重。</p> <p class="ql-block">三、《示儿》作业纸(配乐)：选择自己喜欢的方式演绎这首诗。</p><p class="ql-block">1.给诗配上画面，画面中是什么场景：你听到什么声音？描述下来。</p><p class="ql-block">2.请你代陆游的儿子陆子事给父亲写一封信(家祭时墓前告诉父亲）</p> <p class="ql-block">(2)生交流.</p><p class="ql-block">①生选择任务一：死不同目.意准平.窗外的一片片雪花就是防游的眼泪.</p><p class="ql-block">②任务二：一封信.</p><p class="ql-block">3.这首诗很特别.因为它是一首绝笔诗</p><p class="ql-block">一纸一书包含一腔热血.介绍两位遗书，</p><p class="ql-block">一位文天祥.两次被俘.关在小土屋三年半.写下：《过零丁洋》（南宋灭之后所作》，齐读.大元皇帝亲自劝释.文天《正气歌》祥从不正眼看他.生再读后两句。</p> <p class="ql-block">请同学们静静的看，静静地内化感悟。</p> <p class="ql-block">这就是我们的先辈，视死如归，今天我们学习的是一纸遗憾，要读懂的是一腔热血。抗日名将张自忠.抗日战争.血战三天三夜.全军覆灭.遗体上有八处伤.《绝笔书》。</p> <p class="ql-block">4.陆游的遗愿是否实现了呢？师出示资料(逐行出示)，1279年南宋灭之…林景熙写下“书陆放翁卷后》</p><p class="ql-block">板书：示儿 就写了两个字：国 家</p> <p class="ql-block"> 在历史的沉浮中，个人的命运和国家的历史永远无法分割。我们这个国家的历经千年历史，未来的仰仗就是在座诸位。张老师用《少年中国说》勉励在座的每一位学生。</p> <p class="ql-block">我的反思与收获：听了张老师执教的《示儿》，受益匪浅。与其说是一节语文课，倒不如说它是一节厚重而又撼动人心的历史课。这节古诗课设计精巧、层次分明。以陆游等爱国诗人作品为载体，从揭题导入了解背景，到初读课文通过多种朗读形式理解诗意，再到对比现代诗深化认知，环节连贯。尤其通过“诗中最让人心碎不甘的字”引导学生自由发言，极具思辨性，有效激发学生对诗歌情感的深度体悟。拓展环节引入《过零丁洋》等作品及英雄人物，丰富了课堂内涵，升华了爱国主题。整体教学注重读悟结合、古今勾连，既夯实了古诗学习的基础，又培养了学生的家国情怀，是一节富有语文味与思想性的优质课。</p>