同课异构展风采，校际携手促提升

丹

为促进道德与法治学科教师的专业化发展，探索多元教学模式，打破传统单一的教学定式，积极构建并展示多样化的高效课堂教学路径，从而真正推动学生核心素养的落实与深化。我校道德与法治学科组于10月22日下午与柳州市第十三中学道德与法治学科教师一起成功举办了以“同课异构展风采，校际交流促提升”为主题的八年级上册《尊重公平》校际教学交流活动，活动达到了预期目标，收获丰硕，圆满成功！

公平，是社会文明的基石，是人与人之间和谐共处的密码，更是青少年成长路上不可或缺的精神养分。在八年级道法《坚守公平》课堂上，我们一同探寻公平的真谛，懂得坚守公平是一种责任；在案例分析与思辨探讨中，读懂公平的重量，学会用行动守护这份珍贵的正义。

环节一，由两位老师分别教授八年级上册《坚守公平》一课，进行同课异构。第六节，由韦海莲老师在2406班授课；第七节，由谭骆川老师在2405班授课。

韦海莲老师以高考为线索，结合国家对于教育出台的相关政策，贯穿整个课堂环节，让学生了解高考的各个环节，探讨为什么国家如此重视高考，以及对每个环节都进行严格监管，使学生真实感受到国家对于教育公平的重视，同时运用辩论的方式让学生深入探讨“严格监管与诚信自律”谁更重要的观点，培养学生的思考和语言逻辑能力。

谭骆川老师以“守护学业梦想，勇担公平使命”为总议题，分别以“解析公平密码、践行公平之路”为分议题，用电视剧《山花烂漫时》中“谷雨”一角的经历作为课堂线索，让学生深入探讨“接受教育”的相关问题，体会到公平接受教育的重要性。

环节二，由两位老师进行说课。

环节三，由其他老师进行评课。

韦海莲老师的这节课里，通过设计小组合作探究来强化公平对社会、对个人的价值，并且在小组讨论时，强调评价环节的标准，使学生明确流程和要求，实现教学评一体化；通过采用辩论赛这一思辩形式来帮助学生学习和理解维护公平必须要个人的捍卫，也需要发挥规则的保障作用。本节课中深挖教学素材，把社会主义核心价值观中的公平这一宏大的观点，与学生日常生活相结合，充分整合分析运用材料，便于学生的理解与记忆。

谭骆川老师的这节课，学习前采用单元框架导入，并用四十一中的变化作为切入点，将“公平”二字细化为“教育公平”，避免学生“只见树木不见森林”，建立全局观，明确学习方向，把学习的主动性部分交还给学生，让学生带着目标、带着问题、带着兴趣去探索，将低层次的知识记忆提升为高层次的意义构建和能力培养；在小组活动环节，能用投屏的方式立刻呈现学生的议学成果，即时分享，使学生的思维看得见，构建共生课堂，同时问题的设计也有梯度，循循善诱，让学生从被动的倾听者转变为主动的参与者和贡献者，提升学生的参与感与成就感，大大激发学生的议学热情。

环节四，由十三中学的谭骆川老师进行经验分享。谭老师主要就以下两个方面进行分享:第一，教研组或备课组抓住每一次集备的机会，学习其他老师的经验和想法，按照自己的教学方式进行相应的设计和修改，能更快速的提升自身的能力。第二，注意细节的落实，特别是注重培养学生日常的学习习惯，提升学生的思考能力、分析能力、解答能力、语言表达能力，因此教师在平时的教学设计中一定要贴合学生的实际能力。

环节五，由冯小芝老师进行发言，并为两位老师颁发证书。

环节六，四十一中的欧阳庆老师进行总结。

公平的种子，需要用责任与正义浇灌。当我们每个人都成为公平的践行者、捍卫者，校园将因包容而更和谐，社会将因公正而更进步。让我们带着课堂上的收获，怀揣对公平的信仰，在青春的道路上稳步前行，让公平之光照亮每一个追梦的身影，书写属于我们这代人的正义篇章！

以研促教，以教提质。这场教研活动不仅是一次专业的充电，更是一次携手前行的约定。作为道德与法治教育的践行者，我们深知肩负的使命与担当。接下来，我们将把本次教研的所思所获转化为教学实践的动力，创新教学方法，强化育人实效。教研不停步，育人无止境！